《小学语文冀教版 三年级上册7《走月亮》.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文冀教版 三年级上册7《走月亮》.pdf(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小学语文冀教版 三年级上册 7走月亮优质课公开课教案 教师资格证面试试讲教案 1教学目标 知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 理解课文内容,随文学习本文部分生字,想像课文所描绘的景象,体会月色下的美好景色以 及作者在文中流露的浓浓亲情。 过程与方法 1、 引导学生以读促悟,边读边想像,并借助图象、 动作等辅助手段的直观形象性,帮助学生理 解课文内容,体会人物的思想感情。 2、调动学生的生活体验和情感体验,培养学生细心观察生活细节的能力。 情感、态度与价值观 1、体验月下景色的美丽,激发学生热爱家乡、热爱祖国壮丽山河的思想感情,培养学生的审 美情操。 2、体会浓浓的亲情,激发学
2、生热爱父母、关心家人的美好情操。 2学情分析 本班共有学生 44 人,其中男生 20 人,女生 24 人。我从二年级上学期开始接任本班的语文教 学工作,经过一年的努力,学生的有感情朗读能力有大幅度提高,基础知识掌握较好,但也有 相当一部分学生的阅读理解能力让人堪忧,尚需师生共同努力付出更大努力。 3重点难点 1、想像课文中所描绘的月下美景,感受意境美,品味语言美。 2、体会阿妈和孩子之间爱的温馨。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】交流相关知识,提示课题 1、教师:这几天,我们周围空气中的月饼味儿越来越浓了,再过几天就是中秋节了,那轮圆圆 的明月又要与我们重逢了。
3、谁来说说你了解的有关月亮的知识? 学生畅所欲言,可以说有关月亮的科学知识,可以说写月亮的古诗,也可以说赞美月亮的歌 曲 2、 今天,让我们一起来学习一篇与月亮有关的散文(出示课题幻灯片)。 跟老师一起读 “走 月亮”。注意,“月亮”的“亮”在这里读轻声。 谁来说一说你理解的“走月亮”是什么意思 ?学生通过预习,不难理解“走月亮”就是“在月 光下散步”的意思。 读完题目,你心里会产生哪些问题呢?学生说出自己想问的问题后,老师选择其中两个问题出 示在幻灯片上:“谁在走月亮?”“在哪里走月亮?” 活动 2【讲授】配乐读文,初步感知课文内容 1、 教师提出要求:带着这两个问题,请大家把课文认真地读一遍
4、。 注意,老师给你们配了优美 的音乐,一定要在音乐的陪伴下细细地品味,寻找问题的答案。在读的过程中,把生字勾画出 来,并把含有生字的句子多读几遍。 2、播放歌曲月亮船的伴奏音乐,学生按要求自由读文。如果学生读的声音过大,教师提 醒学生注意这时是夜晚,周围环境很静,读的声音要小一些。 3、指名反馈,老师相机进行板书。 活动 3【讲授】深入学习,细读品味 (一)第 1-3 自然段 1、走月亮是我国南方一些地区特有的习俗。 要想走月亮,必须等月亮升起来。 文中哪里写了 月亮升起来?谁来读一读?指名读第一自然段。 教师指导学生有感情地朗读,读出月亮升起来的感觉。 教师引导学生分析作者为什么强调月亮从
5、“洱海” 那边升起来了,出示洱海的幻灯片,并补充 洱海的简介(如果学生搜集了相关资料,就让学生介绍),体会作者对家乡的热爱之情。 结合幻灯片,体会月亮从洱海那边升起来的画面之美,然后再用有感情朗读的方式展示出来。 2、月亮升起来了,它发出了怎样的光呢?指名读第二自然段中的相关语句,体会月光的特点 “明亮、柔和”。 教师范读三个“照亮了”,引导学生体会作者由远及近的写作顺序,用手势、声音把自己的理 解表现出来。 教师引导学生注意段末的省略号,说说月光还照亮了什么地方。 3、在这样洒满月光的小路上漫步,我和阿妈心情如何呢?(开心、幸福、喜悦)你是从哪 些词句中读出来的呢?(抓住“喜欢”、“走哇走”
6、、“啊”和感叹号,引导学生体会我和阿 妈走月亮时的喜悦和幸福之情。) 教师拉着正在回答问题的学生的手,说:“来,宝贝儿,跟着妈妈一起走月亮,走哇走”学 生:“啊,我和阿妈走月亮!”之后,再领着全班同学一起:“啊,我和阿妈走月亮!” (二)第四自然段 1、教师:就这样安静地走着走着,我和阿妈来到了小溪边。请大家认真读一读写小溪边的段 落,如果你的视力好就用你的眼睛去发现,如果你的听力灵就仔细地去听溪边的声音,如果你 嗅觉够灵敏就用你的鼻子去闻一闻各种各样的味道,如果你想象力够丰富就用你的心、脑子 去想像。 2、学生按要求自由读第四自然段,用自己喜欢的方式去发现溪边景色之美。 3、学生汇报自己在看
7、、听、闻、 想四个方面的收获,教师放映相关的幻灯片帮助学生理解重 点词句,欣赏溪边迷人的夜景,体会我和阿妈之间浓浓的亲情,并在理解的基础上进行有感情 朗读的指导。 学生从视觉、嗅觉两方面谈对“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光”一句的理解 时,教师可引导学生透进文本中的“流”字“听”出溪水流动的声音。 教师重点进行“抱” 字的指导,先做抱的动作帮助学生分析“抱”字的结构,再利用水塘映月 图和母亲抱子图引导学生展开想像,还可以把学生比作一个个的鹅卵石,教室就是河床,理解 “每个小水塘,都抱着一个月亮”,体会情景交融之美。 在谈“我”的心中所想时,教师可引导学生说说:除了文中提到的阿妈洗衣服、 我用树叶做小 船运载花瓣,我还做了什么事情? 在学生汇报收获时,不拘泥于书本上的文字顺序,也不拘泥于看听闻想的顺序,学生想先说哪 方面就先说哪方面的收获,教师根据学生的汇报出示相应的幻灯片,相机进行指导。 活动 4【活动】课堂小结 1、评价学生本节课的表现。 2、小结本节课的学习内容。 活动 5【作业】作业 课下请跟着我和阿妈的脚步,用你的眼睛、耳朵、鼻子和心继续 “走月亮”之旅,欣赏月色下 的美景,体会其中的浓浓亲情。别忘了把你的发现记录下来哟!好记性不如烂笔头。 活动 6【活动】板书设计 板书设计 7 走 月 亮 小 路 我溪 边 阿 妈果 园
链接地址:https://www.31doc.com/p-11717892.html