课堂反馈把握好事半功倍效率高论文 事半功倍 把握好 课堂 反馈 论文.docx
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2、必然存在的一环,不容忽视,若能研究到位,得到最佳状态的课堂反馈,课堂效率定会事半功倍。关键词:小学语文 反馈 高效一、分清主次在教授中,教师要针对每篇课文的特点,设计课堂“大问题”。通过这个课堂“大问题”,提供给学生一个清晰的学习思路,使他们了解课文的主要内容,理清课文脉络,体悟课文中心。小学语文教材是由一篇篇文质兼美的范文组成的,教师每个学期的主要任务,也就是寻求一种高效低耗的方式,把这些范文中的一些信息直接地传递给学生。如第一课老师领进门中的教学目标四:“了解课文内容,感受作者对老师深深的感激之情。”解决这一教学目标在教案中的“大问题”为:“是怎样领进门的?”二、环环相扣在课始教师充分调用
3、学生已有的学习经验、认知水平、情感基础等,然后通过不同的方式加以反馈,是学习新知所必须充分考虑的。课始反馈期是学生进入学习的准备时期,为整堂课或作铺垫或作补充。例如上三年级牛顿在暴风雨中的初始阶段,我播放了一段关于暴风雨的视频,让学生充分感受暴风雨的猛烈,产生情感上的共鸣,同时也有了想说的愿望,于是,就让学生用一句话说说刚才看到了什么。此环节学生反馈充分,不仅积累了一些描写暴风雨的词语,而且也为下个教学环节体悟牛顿在暴风雨中勇敢地实验打下了良好的情感基础。需要强调的是,课改教材中课文内容涉及的面是相当广泛的。整体反馈期也就是学生对课文内容的一个整体的认知过程。有经验的老师会对学生进行训练,使学
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