人教版地理八上《水资源》教学设计.docx
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1、2019 最新人教版地理八上水资源教学设计“水资源”一、教材分析本节内容在教材中的地位和作用:自然资源与人类生产生活密切相关,其中水是生命之源,孕育和维持着地球上的一切生命。通过本节学习,使学生认清水资源现状,树立合理利用水资源和节约的意识,为构建节约型社会出一份力。二、教学要求1、 使学生了解水资源是有限的,以及我国水资源的现状。2、 联系我国气候,河流等自然环境特征,分析我国水资源分布特征、原因及影响;了解我国解决水资源问题的对策。3、 从生活、生产实例出发,使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。4、 教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观,培养资源保护意识。三、教学重难点重点
2、:水资源时空分布特点及相应的工程建设。树立正确的水资源保护利用意识。四、教学过程导入新课:展示图片教师提问:你认识这个标志吗?它有什么含义?学生活动:根据自己的理解解释含义。教师点拨:“国家节水标志“有水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球,象征节约用水使保护地球生态的重要措施。标志留白部分相一只手托起一滴水,手是拼音字母J、 S 的变形,寓意节水,表示节水需要公众参与,鼓励人们从我做起,人人动手节约每一滴水;手又像一条蜿蜒的河流,象征滴水汇成江河。教师设疑:前苏联宇航员加加林说:从太空看,地球是蔚蓝色的美丽的星球,我们应叫它“水球”。由此看来,地球上的水很多,那为什么我们还要强调节水呢
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