路桥专业实践教学运行体系的改革论文.docx
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1、路桥专业实践教学运行体系的改革论文路桥专业实践教学运行体系的改革论文摘要:路桥专业主要是培养具备路桥工程施工、监理、造价等 能力人才的应用型专业,传统教学模式培养的学生缺乏实践能力, 无法胜任岗位需求,需要对其教学目标、教学内容和教学方法进行 改革,以提高该专业学生的专业实践能力。关键词:路桥专业;实践教学;改革1引言近年来,我国不断增大公路桥梁建设的投入力度,极大的促进了 我国交通运输体系的完善和发展。根据2010年统计数据可知,我国 用于公路建设的投入资金达到了 9668. 75亿元,比2009年上升了 4096以上;全国公路总里程数也达到了 386. 08万公里,全国等级公 路的里程总数
2、也有了大幅度增加。这些发展促使着我国各级院校加 大了路桥专业人才的培养力度,如何培养具有专业理论知识和实践 能力的技术性人才,成为各学校追求的目标。2路桥专业教学现状路桥专业是以公路和桥梁技术专业为主,综合了专业理论知识和 实践技能的应用型专业。该专业的主要目标是通过专业课程的教学 和实践,培养能胜任当前路桥工程造价、监理、施工等一系列相关 工作的人才。而当前各级院校培养出来的路桥人才与实际工程建设 需求严重不符,路桥专业毕业学生普遍存在实践能力不强的问题, 只有改进路桥专业的人才培养方案,创新人才培养模式,改革路桥 专业现有的教学模式,突出实践教学才能提高该专业毕业学生在人 才市场的竞争力。
3、3路桥专业实践教学运行体系的改革3.1教学目标的改革3.1. 1实践教学目标的确立路桥专业实践教学目标是:学生通过一定专业理论的学习和实践 后,成为具备一定的职业素养、技术应用能力和职业技能的合格人 才。实践教学目标的确定,可为课程教学和人才培养提供一定的测 评标准,并为教学的顺利开展指引正确的方向。当前,各学校对路 桥专业实践教学己经引起了足够的重视,但对实践教学的系统研究 较少,而且针对性不强,因此,对这部分内容进行深入研究具有十 分重要的意义。实践教学主要是根据技能人才的特点及其发展规律, 研究并确定科学的技能人才测评标准,利用新的培养模式提高教学 效果,最终完成具备职业素养、专业技能品
4、质人才的培养目标。为 实现以上目标,学校应在路桥专业工学结合模式的作用下对综合型 人才培养的重要性有足够清醒的认识,将其列为教学体系的核心内 容,以市场发展为导向,加大对路桥专业教学改革的力度,尤其是 要加强对路桥专业核心课程的改革,以满足市场对路桥人才的需求。3. 1.2实践教学目标的构建为培养符合市场需求的路桥人才,学校应对实践教学体系的目标 体系进行构建,在“企业需求在前,学校培养在后”方针的指引下, 按照如下步骤对其进行构建:首先,以职业能力培养为中心,构建 实践教学的目标体系,同时兼顾职业素质教育,体现路桥专业课程 的教学特点;其次,推行“双证书”制度。在实践教学目标体系中 推行学历
5、证书和职业资格证书并重的“双证书”制度,逐步将传统 的以学历教学为主的教学方式过渡至知识和能力并重的实践教学体 系中,实现职业资格证书和学习证书的相互沟通和衔接,即综合文 化水平与职业技能高低的衔接。最后,学校可对路桥等应用型学科 采取“一教两证”模式,即在一种教育模式下进行学习,通过考核 的学生可同时获得学习证书以及职业资格证书。这种教学模式可有 效完善职业资格证书制度,推动学生职业能力的培养,同时利用职 业资格证书的纽带功能,对各类职业教育、培训和劳动就业市场进 行规范,从而构建职业教育、学习教育、普通教育和岗位培训互联、 互通的一种终身教育体系,提升我国在职人员的整体素质。3.1. 3改
6、革案例以我校的道路和桥梁技术工程专业为例,在对实践教学目标进行 客观分析后,结合学校实际情况及市场需求,将本专业的就培养目 标定位:培养德、智、体全面发展的人才;培养符合社会主义核心 价值要求,具有遵守法纪、诚实守信、爱岗敬业意识的人才;培养 具备一定专业理论知识、较强实践技能、良好职业道德的人才;培 养能适应现代化工程建设需要,具有一定创新能力的人才。我校该 专业的毕业生主要面向的是公路、桥梁建设单位,可担任的岗位有 试验员、施工人员、测量人员、检验人员以及造价员等,为此,学 校在教学时增加了这部分岗位的职业资格培训,以提高学生的综合 能力。除以上内容外,我校还为学生制订了一个持续发展的长远
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