课程数学课堂引入论文.doc
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1、课程数学课堂引入论文 新课程中学数学教育正在“洗新革面”,现行七年级数学教材已经焕然一新,轰轰烈烈的教改正在进行之中。相对以前来说,现在的数学课堂确实有了很大的改进,已经取得了可喜的成功,但仍然存在不少有待进一步思考和探究的问题。本文以七年级数学课堂为例,谈谈新课程中学数学课堂的引入,分析数学课堂引入改革误区,探求有效的课堂引入方法。 一、何为课堂引入。 课堂引入是课堂教学的一个重要环节,教师采用各种方法,如对学生提出引人思考的问题、讲叙有趣的故事、演示形象的直观材料、指出将学新知识的重要价值,使学生注意力从课间转移到课堂学习中来。好的课堂引入往往能收到事半功倍的教学效果。 二、课堂引入的一般
2、方法 1复习引入:在讲新知识之前,先简要复习学过的相关知识。 教有理数运算之前,先复习整数的运算等;教分式,先复习有关分数的运算。 2作业引入:通过评讲以前的作业或根据本课的内容设计一些作业,引起学生对所讲内容的注意,以做好知识上的准备。先讲评前一课时的作业:“求直线y4x1,yx2与x轴和y轴的交点,并在同一直角坐标系中画出它们的图象。”学生在做这道基本题时的主要错误是,找错了与坐标轴的交点,画错了直线的位置。纠正错误之后,再引入一次函数的增减性。 3、目的引入:讲课前先把本课要完成的教学目标说清楚,以争取学生的配合。 4悬念引入:在讲新知识之前,有意设置一些问题悬念。 教不等式性质之前,先
3、提出一个问题:试比较a与a的大小。肯定有部分学生会认为aa,教师适时给出a2,则显然2(2)是不成立的,由此产生悬念。 5“游戏”引入:开始上课时,先组织学生做一个相关的游戏,再导入新课。 6趣题引入:通过一些奇妙有趣的数学题,导入新课。 在阶段复习课前,为了提高学生对数学运算的兴趣,先介绍一些趣题: 7史话引入:通过数学史知识的介绍,特别是通过我国古代数学伟大成就的介绍,激发学生的学习热情和爱国主义热情。 8故事引入:讲一个有关的故事,然后引入课题。 在概率教学之前,先介绍概率论起源于对博弈的研究,并讲一个故事。 9实践引入:通过实践活动,让学生归纳、思考、总结,或由师生例举类似的实际背景资
4、料。在列举所有等可能的结果时,组织学生根据教材内容进行抛硬币实验。 10讨论引入:上课初始,组织学生就某一个问题进行讨论,在学生初步体会的基础上,再导入新课。 三、请您一同探讨 新课程数学教学中课堂引入不可忽视,也不可“溺爱”,但又不能还是那样传统。那么新课程数学课堂引入要力求达到什么标准?坚持什么原则?采用什么形式呢?我认为课堂引入应该做到: (1)让学生身临其境。 数学本身是有点枯燥无味,但蕴涵数学知识的环境却是其乐无穷的。课前让学生感受数学环境是一种有效的课堂引入方式。课堂上学习新知识前教师先“带领”学生到数学环境中去看看。比如:在“从不同方向看”(七上第一章第四节)的教学中,有条件可以
5、利用多媒体放映图片。这样引入课堂用时少,学生能很快明白本节课的学习目标。还能让学生感觉数学就存在于生活之中,我们应该随时随地发现数学。 (2)让知识急待应用。 做游戏、讲故事后提出问题,这些问题需要利用本节课知识解答,这样可以让学生觉得学习新知识非常必要。比如:在“有理数的乘方”(七上第二章第十节)的教学中,可以先给学生讲“棋盘上的学问”这一故事,然后向学生提出问题“你能计算一下国王的国库里有这么多米吗?”。学生要解答这个问题,必须利用这节课将要学的知识。因此课堂上他们就会认真地去学习。 (3)让学生兴趣盎然。 能否学好新知识,学习兴趣很重要,学习新知识前首先让学生对数学课堂感兴趣,对新知识感
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