2021一年级数学上册第5单元《10以内的加法和减法》(5以内加法第1课时)教案(新版)冀教版.docx
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1、?5以内加法第1课时?教学设计教学内容:冀教版?数学?一年级上册第34页、35页教学目标:1、通过熟悉的情境和操作活动,经历把两局部合在一起抽象为加法运算的过程。2、 体会加法的意义。认识“ + ,会写读加法算式,会根据直观图进行加法计算。3、积极参加动手操作和交流活动,激发学生学习加法计算的兴趣。课前准备:花片。教学万案:教学环节设计意图教学预设一、问题情景1、师生谈话,由做从学生比拟熟悉和喜欢师:同学们,你们喜欢做手手工引出情景图。的活动做手工弓1入新课,工吗?都会做什么?激发学生的学习兴趣。师:这里也有三位小朋友,他们和你们的爱好一样,我们一起来看看他们在做什么?2、观察情境图,鼓给学生
2、观察、交流的机师:出示情境图看,他们励学生发现图中的信会,培养学生认真观察的好习做的多快乐呀,仔细观察,说一息。惯和语言表达能力, 也为下面说你发现了哪些数学信息?解决问题做准备。学生可能会说到:一个女孩和两个男孩一起 做花;他们做了两朵黄花和三朵红花;二、自主探索1、提出“一共做了把学生已有的两个数合师:你们观察的真仔细,一几朵花的问题后,鼓起的经验与“一共联系起来,共有多少朵花呢?请你用花片摆教学环节设计意图教学预设励学生动手摆一摆。直为认识加法作铺垫。一摆,告诉大家你是怎么知道的观感觉把两局部合在一吗?起就是求“一共有几教师巡视,了解学生的摆法,朵。关注学生有几种摆法。2、交流摆花片的过
3、交流活动,既是学生展示师:谁愿意把你的摆法和同程和结果,给学生充分自己学习成果的时机,更是体学们交流一下?表达不同方法的时机。会加法定义的重要过程。学生可能会有以下几种摆法:先摆3个红色花片,再摆2个黄色花片,合起来是 5个。先摆2个黄色花片,再摆3个红色花片,合起来是5个花片学生也可能用别的颜色去摆,只要意思对,教师就要给予鼓励。3、介绍加法算式和在学生充分感知的根底师:同学们做得很好, 3个各局部名称。在交流的上引出加法,有利于学生理解红色花片、2个黄色花片合起来一根底上,教师介绍加法,加法的头际意义。共有5个花片,可以写成一个加并写出加法算式。以3法算式,师边板书边说+ 2为例,告诉学生
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