2021一年级数学上册第5单元《10以内的加法和减法》(8、9的加减法)教案(新版)冀教版.docx
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1、?8、9的加减法?教学设计教学内容:冀教版?数学?一年级上册第 42、43页教学目标:1、经历观察情境图,发现数学信息,从不同角度思考问题并列式计算的过程。2、会计算得数是8、9的加法和相应的减法。能根据括线图写出加法或减法算式。3、能根据情境图中的信息提出简单的加减问题,培养学生初步的问题意识。学前准备:口算卡、小黑板呈现的补充括线题。教学万案:教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、谈话导入。通过游泳是儿童喜爱的师:同学们,你们喜欢游泳吗?师生之间游泳话题的谈活动之一,此环节目的在知道游泳有什么好处吗?论,引出教材情境图。于调动学生学习的兴趣,给学生充分的交流时间。引出活动主题,同时激发师
2、:老师也喜欢游泳,在炎热的学生对体育运动的热爱。夏天游泳不仅可以解除闷热,而且还 可以锻炼身体。但是小朋友游泳时一 定要和大人一起去,防止发生危险的 事。我们教材也选择了小朋友游泳的 事情。师出示情境图。2、观察情境图,让通过观察,发现图中师:你看他们玩得多开心啊!仔学生说一说在图中看到蕴含的数学信息,培养学细观察这幅图,你都发现了什么?了什么,了解到了哪些数生良好的数学意识,为下学生可能会发现:学信息。面的学习做好准备。有1位老师,8个学生。有5个男生,3个女生。有5个小朋友带游泳圈,4个小朋友没带游泳圈。水中有5个游泳圈,岸上有 4 个游泳圈。岸上有2人,游泳的有7人等 等。二、自主探索1
3、、提出“一共有几围绕同一个问题,给师:大家观察真仔细,发现了这人?的问题,鼓励学生学生提供从不同角度思么多的数学信息,现在,老师提出一从不冋角度去思考,并计考,解决问题的时机。个问题:一共有多少人?你会列式计算。给予一定的思考和写算吗?自己试一试。算式的时间。学生写算式,教师巡视,个别指 导。2、交流想法及算法。学习得数是8、9的师:我看许多冋学都写好了。谁鼓励学生大胆把自己不加法。给学生表达自己想来说一说,你是怎么想的?同的算法讲给大家听。法的时机,并且使学生有学生可能会出现:学会倾听他人的想法的岸上有2人,游泳池里有 7个时机。初步体验解决问题人,列式为7 + 2= 9或2+ 7= 9。思
4、路和方法的不同。有一位老师,8个学生,列式为 1 + 8 = 9 或 8+ 1 = 9。 5个人带游泳圈,4个人没有带游泳圈,列式为 4 + 5= 9或5 + 4= 9。有3个女生,5个男生,一个老师,列式3 + 5= 8等等。只要学生说得合理,教师要给予r冃疋。3、启发学生提出其 他加减法计算的问题,由 于提问题对小学生来说 有点难,教师可以作为参 与者共同完成。充分利用情境图中 的信息,提出不同的问 题,在独立思考解决问题 的过程中,学习 8、9的 加减法。师:刚刚同学们用不同的算式解 决一共有多少人的问题。根据图中的 信息,你还能提出其它数学问题吗? 自己先想一想,可以同桌讨论一下。学生
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