2021一年级数学上册第5单元《10以内的加法和减法》(5以内加法第2课时)教案(新版)冀教版.docx
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1、?5以内加法第2课时?教学设计教学内容:冀教版?数学?一年级上册第 36、37页。教学目标:1、经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程,进一步体会加法的意义。2、 能根据一个具体情境和问题写出两个加法算式,会口算5以内的加法。3、弓I导学生发现教材情境中所蕴涵的数学信息,尝试提出简单的加法问题。课前准备:动画课件、口算卡片。教学万案:教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、猜谜激趣,“猜谜语是学师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天引出情境图。学生猜生非常感兴趣的活老师就给大家带来了一个小谜语:“圆圆眼睛中后,让学生交流一动。用猜小白兔谜语绒绒毛,长长耳朵真灵巧,爱吃萝卜爱吃菜,下猜谜语时的想法
2、。引入新课,有利于激一蹦一跳总在笑。请大家猜猜这是哪种小动发学生的学习热情。物呢?生:小兔子。2、观察情景图,通过观察、交流师:真聪明,猜对了。现在我们到小兔交流信息。给学生足活动,了解图中事物子豕去看 看。够的时间去观察图,的数量、颜色、大小、播放动画课件。然后说一说画面上形态等信息,为下面师:同学们你都看到了什么?有什么,引导学生发的数学活动打下基学生可能会说出:现图中有3棵大树,础。有5只兔子,2只大兔子,3只小兔子。5只兔子,4个兔笼,还有5个笼子,3个小的,2个大的。4个萝卜以及树的有4个萝卜,2个红的,2个绿的。方位、兔子的颜色、还有3棵树,近处有1棵,远处有2形态、罗卜和兔笼的棵
3、。颜色等信息。有4只灰兔子,1只白兔子。教学环节设计意图教学预设当学生发现的不全面的时候,教师要注 意引导观察。二、自主探索1、提出“有几 只兔子的问题,鼓 励学生自主解决。在观察、交流的 根底上提出问题,使 学生感受到数学问题 是从生活情境中提出 来的。同时给学生尝 试解决问题的时机, 培养学生自主学习的 能力。师:老师提个问题:一共有多少只兔子? 你能根据图上的信息列出一个加法算式吗? 试一试。学生自己写算式,教师巡视,个别指导。2、交流学生化 的算式。要给学生充 分表达不同提法的 时机,使学生感到同 一个问题,从不同的 角度思考、解决可以 写出不同的算式。学 生说,教师板书:2+ 3 =
4、 53+ 2 = 54+ 1 = 51 + 4 = 5学生个性算法的 交流,一是给学生提 供展示自我的时机, 二是使学生了解与其 他人的想法,体验解 题思路和方法的多样 化。师:谁愿意把你与出的算式和大豕交流一下。说一说你是怎样想的。学生说,教师板书算式。生1 : 2只大兔子和3只小兔子合起来是5只兔子。列式是 2+ 3 = 5。生2 :我列的算式是:3+ 2= 5。我是这样想的,3只小兔,2只大兔合起来是 5只。 如果学生只写出2 + 3或3+ 2 一种算式, 教师可提示。女口: 2只小兔和3只小兔还可以 怎样说,怎样列式呢?师:有1只大兔,4只小兔还可以怎样说, 怎样列式呢?生1 : 4只
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