某大学心理协会新学期工作计划范文θφ.doc
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1、-范文最新推荐- 某大学心理协会新学期工作计划范文 某大学心理协会新学期工作计划范文θφ一、具体活动 九月份: (一)心理咨询室的宣传和布置 1、宣传海报 2、心理咨询的网络 3、准备编写心灵部落(信箱投稿)(经费预算、申请、宣传工作) (二)招新 1、招新活动、宣传海报 2、招新动员大会(确定招多少人,落实招新流程) 3、时间:九月上旬 4、名单公布 (三)外出拓展活动 1、动员大会:确定时间、地点、活动方案 2、 活动负责安排 十月份: (四)培训 1、对新成员进行培训 2、指导老师对全体成员进行规章制度的详细培训 3、会歌、手语教导(新成员) ( 五)心理影片赏析 1
2、、海报宣传 2、地点、时间 ( 六)心灵部落的稿件 1、活动方案、活动宣传 2、收集资料,整理资料 3、评比、平分 (七)心理平台建设 1、开会讨论如何建设 2、安排人员 3、筛选稿件 十一月份: (八)心理培训 1、 海报宣传 2、地点、时间 ( 九)心灵部落诞生 1、宣传(派到各个系、班) 2、负责安排 (十)到孤儿院做义工 1、联系孤儿院 2、确定方案 3、确定时间、人员 4、总结大会 十二月份: (十一)心理知识辩论赛 1、开会讨论方案 2、 报名工作 3、大赛工作人员分配 4、奖品购买(经费预算、申请) (十二)学期盘点 1、盘点经费 2、 整理资料 3、物品清查等 (十三)学期总结
3、大会 1、评优,讨论大会流程 2、各部门交总结及学期计划 3、分享、交流 4、颁奖二、常规工作 (一)例会 1、落实例绘制度,文辑部做好到会工作 2、每周一次 3、转变开会的流程(干部先开会通过) (二)心理培训 1、内容:根据同学门感兴趣的话题 2、具体时间、地点另定 (三)观看电影 1、确定时间、地点 2、每月1次(根据实际情况) 3、写观后感(自愿原则) 心理协会、策划书网 2018年 月 日 ››爱国,是至高无上的品德 国旗下讲话稿››小学第二学期开学典礼方案››祖国,我为你喝彩 国旗下讲话 高三(8)
4、班››植树节,我们应该怎么做 第六周初一二班国旗下演讲.››苦乐交融 国旗下演讲››学年度第一学期国旗下讲话稿 文 章来源免费 教育 w ww.Edu wg.Co m文稿网 学生进入初中后,无论是学习内容、学习范围,还是学习方式方法,与小学比较起来,都有很大的不同,具有新的特点。很多学生进入初中后,不能适应新的学习生活,学习上出现了困难。由于学科的分化、课程要求的不同等,在初中学习中必须更大的独立性及自觉性,学习方法也必须具有多样性,特别是寻找出适合自己的学习方法,养成良好的学习习惯。下面请允许我为大家介绍几种
5、良好的学习习惯。 1认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲,课后完成作业,而忽视课前预习,有的同学根本没有预习,其中最主要的原因不是因为没有时间,而是因为没有认识到预习的重要性。那么预习有什么样的好处呢?课前预习也是学习的重要环节,可以提高听课效果,还能够复习、巩固已学的知识,最重要的是能发展学生的自学能力;预习可以加强记课堂笔记的针对性,改变学习的被动局面。在预习时,应做到:了解教材的大概内容与前面已学知识的框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系,找出所需的旧知识,并补习此时的知识;找出本课的难点和重点;对重点问题和自己不理解的问题,用笔划出并记入笔记。2专心听课的习惯集中注意力听
6、课是非常重要的。怎样才能集中注意力听课呢?我给大家以下建议:首先要做好课堂学习的准备。课前一般都有预备,不要忽视这个预备,它是学习之前思维启动的绝好时机,任何一个过程都要有一个启动阶段,就好像是汽车等都要先启动然后才能加速运行一样。这个预备要保持静坐,把思想回收到学习上来,使一开课马上就能进入积极状态,就好像球员一样,什么时候上场都能以最佳状态出现。其次要利用好课堂上的2700秒。听懂老师怎样来进入主题,抓住老师讲课的重点,看是否与自己所找到的重点相符。记住老师的叮嘱。老师重复的一般都是易错的地方。老师解题的思路和技巧,找到自己的不足。努力回答问题,并能够在回答中发现新问题,提出来大家一起商讨
7、。心理学研究表明,带着问题听课,好奇心就强,注意力就容易集中,学习效率就高。再次要做好课堂笔记,不是每一个问题都能够听懂的,这样笔记就显得尤为重要了,先记下来,这样就避免了在课堂上讨论而耽误大家的时间,课下再研究,问老师,既节省了时间,又能更深化学习。3独立完成作业的习惯明确做作业是为了及时检查学习的效果,经过预习、上课、课后复习,知识究竟有没有领会,有没有记住,记到什么程度,知识能否应用,应用的能力有多强,这些学习效果问题,单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂,记住没记住,会不会应用,要在做作业是通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆。实际上,不少学生正是通过做作
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