论高职服装工艺教学课程的现状及其对策 .docx
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1、论高职服装工艺教学课程的现状及其对策 论高职服装工艺教学课程的现状及其对策 摘要:近年来,服装业在飞速开展的经济的强有力推动下,正在焕发着勃勃生机。本文围绕高职服装工艺教学课程的重要性,简要分析了其课程教学的现状,并就此提出了改良方案。 关键词:高职;服装工艺教学课程;重要性;教学现状;改良方案 1.高职服装工艺教学课程的重要性 服装工艺课程是高等院校服装专业的技能课之一,它是研究服装与人体各部位相互关系,以及装饰和功能性设计的规律和方法的课程。服装工艺课程是理论和实践的结合,是服装设计的重要组成局部,是服装设计的延伸与开展。任何一种款式的服装造型都必须通过服装工艺,将确定的立体形态的服装造型
2、和细部造型分解成平面的衣片,揭示服装细部形态和数量的吻合关系、整体与细部的组合关系,修正造型设计图中不可分解的局部,改正费工费料的不合理的结构关系,从而使服装造型合理完美。由此可见服装工艺课程在服装专业教学中的重要性。 服装工艺课程是高校服装专业教学的重点和难点。服装工艺是艺术和科技的相互融合,是理论与实践密切结合的实践性较强的学科,与其他课程相比更需要强调严密的科学性和高度的实用性的统一。通过服装纸样设计与缝制工艺课程的学习,学生能够较深入地体会人体形态与服装造型设计间的关系,培养以立体的、三维空间的、人着衣后的状态来进行设计的思维方式,实现状态美。 2.高职服装工艺教学课程教学现状分析 目
3、前,高职服装设计专业学生从生源情况看,有普高生、中职生。普高生是完全没有服装根底的,中职生中除在中学阶段学服装专业的,其余也没有服装根底。从教学情况看,由于生源不同,学生的工艺根底参差不齐,普高生在零水平线上,中职生中有工艺根底较扎实的,也有很不扎实的。这种情况给服装工艺教学和学生工艺能力增加了难度。 2.1中职生源学生工艺根底存在较大差异。 通过对学生的中学阶段工艺教育情况进行调查,发现地区之间中等服装教育状况存在很大差异。服装学校在硬件、软件上差距较大,条件好的学校有服装专业教师、工艺设备甚至不亚于一些高校,而经济条件差的学校,缺少专业教师,甚至没有工业缝纫机,有的学生入学后不会用电动缝纫
4、机。目前高职生源来自全省各地,学生工艺根底差距较大,有的学生工艺根底相当扎实,而有的是连一条直线都不能车直,这给以后的教学带来了很大困难。 2.2课程开设时间不当。 服装工艺课的开设时间宜早不宜迟。以往艺术院校的教学是两年根底课,两年专业课,服装工艺课及服装设计课都是在三年级以后进行的。这样的时间安排,对于一些缺少专业实践、社会实践的同学来讲是十分不利的。任何一种知识,从接受到理解、到掌握,都要经过一个知识的消化理解过程。所以,三年级以后才开设服装工艺课,是极不妥当的。 2.3教学方式不当。 传统教育模式是以教师为中心,采用的是灌输式、填鸭式的教学方式,致使学生的学习态度消极、被动、无生气,认
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