【最新】九年级化学 2.1由多种物质组成的空气课件 沪教版 课件.ppt
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1、,沪教版实验教材九年级上册第二章第一节,由多种物质组成的空气,一、教材分析,二、教学过程,三、几点思考,教材分析,地 位 作 用,本课内容是沪教版九年级化学上册第二章第一节第一课时内容。本章选择空气作为初中化学中研究具体物质的开端,不仅承接了小学对于空气的知识已有介绍,更重要的是因为它与人类的生产生活关系最为密切,是人类须臾不可离开的物质。同时,又符合“从学生熟悉的事物入手,进行科学教育”的原则。虽然学生熟悉空气,但了解并不全面,而且采用科学的方法测定空气的组成,自己亲手做实验来重新认识空气,会带给学生从未有过的体验。通过对它的了解,可以比较顺利地引导学生进入化学世界。本节课是引导学生逐步学会
2、利用科学探究的方法研究物质很好的启蒙课。,教材分析,地 位 作 用,教 学 目 标,1.知识与技能: 通过实验探究活动,了解空气的组成成分及其体积分数; 初步了解简单仪器的使用,学会简单的实验操作; 初步认识纯净物、混合物的概念,能用实验事实说明空气是混合物,能区分些常见的纯净物和混合物。,2.过程与方法: 能用实验方法“捕捉”空气,采集空气样品; 通过探究空气中氧气的含量实验,初步掌握实验探究的过程与方法; 在实际操作中,体验从化学视角研究物质的一般方法; 通过探究过程,培养科学探究能力,学会观察、思考、分析、联想等研究方法,敢于发表自己观点,善于交流与讨论。并运用分析、对比、归纳的方法对获
3、取的信息进行整合。,3.情感态度价值观: 使学生在实验探究过程中,体验科学探究带来的快乐,保持和增强对生活中科学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣;引导学生树立对待任何事物的实事求是的严谨的科学态度。,教材分析,教 学 目 标,教学难点初步理解测定空气中氧气含量的实验原理,教学重点“测定空气中氧气体积含量”实验的观察和探究,地 位 作 用,教材分析,地 位 作 用,教 学 目 标,学 情 分 析,学生对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础,对空气已有一定的认识,也已学习了“气体压强”的基础知识;具有一定的自主学习能力和分析能力;思维方式也正在逐步由形象思维向抽象思维过渡;但是还
4、缺乏用化学知识解决实际问题的经验,合作探究的意识与能力也需要教师的引导和培养。初中生个性活泼,思维活跃,对事物具有很强的好奇心和探究欲,但同时自我管理和调控能力还不够,学习过程中还需要教师的示范引导和严格要求。,教材分析,地 位 作 用,教 学 目 标,学 情 分 析,教 法 分 析,学习方法,教学方法,教学手段, 情景探究,师生互动, 自主探索,合作交流, 使用多媒体辅助教学,教材分析,教学过程,创设情境引入课题,地 位 作 用,教 学 目 标,学 情 分 析,教 法 分 析,展示“科技奥运” 相关图片,创设问题情境,引入课题,队 员 在 珠 峰 展 示 五 环 旗,圣 火 照 亮 珠 峰,
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