认识厘米评课.doc
《认识厘米评课.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《认识厘米评课.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、精品文档认识厘米用厘米量评课稿这节课是在学生已经对长短的概念有了初步的认识并会直观的比较一些物体的长短的基础上进行教学的,通过学习,让学生认识长度单位厘米,建立 1 厘米的长度观念, 让学生通过操作活动能用尺子量出 1 厘米的物品,画出一厘米长的线段。 进而利用直尺认识几厘米。新课标指出:“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”本课教师采用多媒体课件营造了比较铅笔的长短的游戏情境,在比较的过程中, 引起学生的认知冲突,从而在教师的启发引导下,学生们认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流,展开了新课标中提出的一系列的学习数学的重要方式。 整个课堂课堂气氛融洽,师生互动
2、积极有效,教师评价及时准确,是一堂比较高效的课堂。在这节课中主要为我们呈现出了以下几点特色:1、创设情境,在认知冲突中感受到统一测量单位的必要性。教师结合低年级学生已有的经验,用比较铅笔长短的游戏引入课堂,当问到:“第 3 枝占 6 格,第 5 枝铅笔占 7 格,为什么第 3 枝最长呢?”学生很自然的产生了认知冲突。 “第 2 枝和第 4 枝都占 3 格,为什么长度不一样呢?” 这一问题的提出, 使学生充分感受到统一长度单位的必要性,从而引出对厘米的学习。2、体现“以人为本”,促进学生的全面发展。教师始终贯彻新课标提出的 “学生是学习的主体, 教师只是学生学习的组织者、引导者、合作者。 ”。1
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 认识 厘米
链接地址:https://www.31doc.com/p-12008829.html