18古诗二首夜宿山寺教学设计.doc
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1、18 古诗二首 夜宿山寺教学目标:1训练学生行行朗读,字字思考,推敲诗文的意思;启发学生处 处想象,揣摩诗的意境,体会诗人的感受。2指点朗读,要求在朗读中传达出对诗意的理解,对诗境的感 悟。3激发学生学习古诗的兴趣。一、研究题意,自读自学1出示课题。启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情,并推想人物。老师随学生回答,在黑板上用简笔画画出月亮、 星星、山峦、寺庙;此时,只简画一座寺庙, 没有楼;为了显示高度, 在山腰上端横一笔云。同时出示“宿” “寺”卡片,正音、释义。【画简笔画的目的是引导学生进入诗的意境,教给学生据文 想象的方法,为理解诗意奠定基础。为了充分使用课文插图,板画构 图力
2、求与插图相仿。】2让学生观察板画,再观赏插图,然后要求他们用一个词来 表达自己的感觉。老师在学生提出的词中选择“高” ,并板书。告诉 学生:这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲自感受; 全诗四行 诗句,都是围绕着“高”来写的。3老师:按照老师下面告诉大家的方法,自学这首诗。(1)反复朗读全诗每行诗句(行行朗读) ;2)认真想想每个字的意思(字字思考)(3)然后根据诗句的内容,想象出一幅图画(处处想象) 。【这是个反复朗读、步步深入的过程。老师要有目的地实行 个别指点。初读,思考字义,理解内容;再读,边读边想,前后联系, 渐入意境,为进一步训练表清朗读打下基础。切实抓住这个训练,能 提升学生的
3、自学水平。 】二、交流切磋,诵读求悟1老师:让我们逐行研究,看诗句中哪些字表达“高” ,哪些 景象说明“高”。先看第一行。学生找出“高”和“百尺” 。老师指出“百尺”表示很高, 但不是实数。老师:(出示“危楼”卡片)危楼是什么样的楼?“危”字 怎么解释?学生查新华字典,危:险;损害;高。从三个义 项中找出一个合适的解释。老师:诗人站在高山上寺庙里的高楼中(老师给黑板画的庙 加层楼),眺望窗外,会有什么样的感觉?学生:(想象后)高极了,真高啊,好像站到了天边一样师:第一行先写楼高,这样写学生齐读:“危楼高百尺”。老师:要读出楼的高。学生提升嗓音朗读。老师:一味提升嗓音,只能听见声音,不能听出意思
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