读《有效备课上课听课评课》有感.doc
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1、读有效备课上课听课评课有感教学的有效性包含备课的有效性、上课的有效性、听 课和评课的有效性,并以上课的有效性为核心,即备课是为 上课服务的,是实现上课有效性的前提和基础,听课和评课 围绕上课展开,同时促进上课的有效。那么,怎样备课、上课、听课和评课才是有效的呢? 首先,我认为备课、上课、听课和评课是老师的“家常 便饭”,老师也总是在备课、上课、听课和评课方面,不断 地改进,使之更有效、更充满生命活力。并且这种追求是没 有止境的,是一个永恒的过程。备课更是一个古老的话题。但在新课程条件下,随着教 师角色的转变和学生学习方式的改变,备课不再是教材内容 的简单的诠释,它要求教师从新课程理念出发,调动
2、学生的 学习积极性。因此,教师备课重要性越来越大,备课一般需 要:(1)先进行集体备课,发挥教研组的作用。 ( 2)钻研教 材,熟悉教学内容。 ( 3)了解学生,为学生找准真实的学习 起点。(4)撰写教案,写教案,进行规划课堂教学的活动, 是一个动态的、持续创造的过程。在课堂上,要做到让学生接受,就需要学会各种技能。本书讲解了讲授的技能、提问的技能、倾听的技能、观察的 技能、点拨的技能、情境创设的技能、课堂调控技能等。在 完成知识和能力目标的同时,同时还要注重情感的渗透和教 育。外行看热闹,内行看门道,一节课往往因专业的评课而 精彩,上课者因专业的评课而茅塞顿开,听课者因专业的评 课而豁然开朗
3、。要评好一节课,并非易事,一般需要做到: (1)了解教学内容。 ( 2)先要认真听课,了解讲课教师的 教学设计。(3)认真揣摸讲课教师的设计意图,进行换位思 考,发现优缺点。 ( 4)毫不保留地发表自己的见解,共同讨 论,一起提高。教学反思,怎样反思,反思些什么?教学反思应该是一 种具有目的性、针对性的行为,有的放矢、行必有果,是教 学反思的显著特征。一般需要做到: ( 1)思考,包括课前思 考、课中思考、课后思考。 ( 2)笔记。思考而有所得,就做 一些笔记。一是随时的零散笔记;二是阶段的完整笔记。本书运用了大量的从课堂实践、案例中提炼出的一些普 遍的、可操作的东西,供教师借鉴、参考、实践,更重要的 是点醒了教师的潜质,启发了教师的思考。从经典名言或新 的课程理念出发,以典型的案例丰富名言或理念,在用操作 的要点引领教师把理念转化为行为。我今后会潜下心来,会慢慢思索教育的细节,从细小琐 屑的教学细节入手,剖析教学的深刻和有效,让自己的课堂教学真正从有效走向优质!编辑张珍珍
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