丰富德育内涵,建设活力班级.doc
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1、丰富德育内涵 ,建设活力班级国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010-2020 年)提出,要建立一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、 充满活力”的教师队伍,它首次强调了班主任专业化发展的 道路。在初中德育中,班主任的作用是显而易见的,班主任 可以在日常工作中丰富德育内涵,使班级活力得到提升。一、赏罚分明,切实进行制度管理 提高初中生的品德素质,首先就要实行赏罚分明的管理 制度。班主任要在“严”这个方面做文章。在一次自修课上,班主任发现有学生没有认真自修,而 是在闲聊,而且这两名学生还是班干部,班主任将他们叫出 了班级,批评了他们。然后问这两个班干部: “你们心里现 在有什么想法?”其中一个
2、学生回答说: “其实还有其他人 刚刚也讲话了,只是你没有看见而已。 ”班主任知道这个学 生其实并没有认识到自己的错误,于是就告诉学生: “作为 班干部应该以身作则,不能将自己等同于普通的学生。 ”并 且还给他们讲述了孙膑严格治军的故事,并表示: “你们是 班级学生选出来的班干部,大家是信任你们才选择你们的, 你们现在这样的行为难道不觉得愧对班级同学吗?”两个学 生终于意识到了自己的错误,当众宣读了自己的检讨书,并逐渐提高了他们的自控能力。班主任要掌握好班级规范化管理的艺术,不要用太多的 条条框框来束缚学生,也不能太过于松散,要明确职责和分 工,用公正平等的原则来对待班级里的学生。二、触摸脉动,
3、有效组织主题班会中学班主任工作规定提出,班主任要了解班级中的 每一个学生,要通过各种方式和学生沟通,并对学生进行有 针对性的思想道德教育,这样可以促进学生在德、智、体等 各种方面得到发展。开主题班会就是一个有针对性地进行思 想教育的好方法,主题班会融合了多种教育元素,比空说大 道理有更好的德育效果。案例 1:学校要求学生都要穿校服,并佩戴红领巾和校徽,但是 很多学生都不愿意穿校服,在了解了学生的问题之后,班主 任召开了“遵守校规,注重仪表”的主题班会,让学生就是 否要穿校服的问题进行了讨论。在会上学生分为正反两方, 分别就是否要遵守校规穿校服上学这个问题进行了辩论。有 的学生认为自己穿什么衣服
4、是自己的自由,要追求个性,所 以不想穿校服。但是也有学生认为既然大家都是学校的一分 子,那么就要尊重学校的规定。班主任播放了学生的早操录 像,让学生观看,学生看到了别的班级整齐严肃的态度,和 自己班级进行了对比。班主任又将问题扩展开,提出要维护 校园秩序还有很多规则要遵守,如不能损坏公物、不能说脏 话等,学生在辩论中终于认识到了自己的问题所在。案例 2:在一次考试后,教师发现有学生出现了明显的厌学情绪, 他们各方面的成绩都比较落后,因此对学习失去了自信心。 针对这个问题,班主任组织召开了“认识自我,树立自信” 的主题班会,让学生尝试观察班级成员,并说说怎样的表现 才是真正的自信,什么又是不自信
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