小学二年级语文识字7教案.doc
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1、识字7临川区 古港小学 金玥教材分析:本课是义务教育课程标准实验教科版的第三册的识字7。读着本课,想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景,眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷布谷”的阵阵催春,还有那小羊互相追逐、嬉戏诗情画意,令人神往。本课的拍手歌共十小节,字数相同,读音压韵,节奏感强。只要在老师的启发和指导下,孩子们定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟地球是人类和动物共同的家园,动物与人类互相依存学情分析:拍手歌节奏明快,韵律感强,读起来朗朗上口,深受孩子的喜欢。本课就是一篇有关保护动物的拍手歌,学生喜欢大自然,特别是喜欢自然界的动物,对他们充满着好奇与喜爱。因此教学中,我从拍手歌孩子们喜欢的动物
2、入手,让他们愉快地读,多种方式地读,在读中玩,在读中学词识字,在读中感受到乐趣,从而激发学生的识字兴趣,自主地参与识字学习,使他们成为学习的主人。设计理念:语文新课标指出:学生是学习的和发展的主体。以学生为主体的课堂教学必须让学生有自主选择的权利,有自由表达的空间,有展示才能的舞台,有自主发现的过程。本课中,我根据这一理念设计了这几个环节:一、歌曲引入拉进距离。学生在幼儿园就学过一些儿歌,特别是你拍一,我拍一这样的拍手歌孩子们都十分熟悉。因此导入时选取了学生小时侯曾听过或唱过的拍手歌,让学生回忆小时的生活情景,拉近课堂与生活的距离,从而激发了学习的兴趣。另外,通过欣赏动物生活的美丽画面,使学生
3、与大自然融为一体,激发学生的学习热情。二、激发学生探究的学习首先,让学生自由发现。课前老师声情并茂的拍手歌表演,引导孩子发现这是一首有关动物的拍手歌。读课文时,引导学生自由讲讲从中知道了什么,让孩子自主地理解儿歌内容。关于写字的要领,我也有意识让学生自己发现,通过自己的仔细观察、认真思考,总结怎样将字写好写漂亮,从而培养学生良好的书写习惯。文档可能无法思考全面,请浏览后下载,供参考。 在认读生字这一环节,充分放手让学生自主探究,自主建构,选择最喜欢的动物适合自己的方式识记生字,充分体现学生的主体地位。学生在一年级时就掌握了基本的方法,那么,可以让孩子的原有的基础上跳一跳摘桃子有所提高。教学中,
4、我利用反犬旁和“鸟”字,让学生谈谈你发现哪些字还带有它,从而拓展识字,既巩固以前的生字,又激发了学生课外识字的兴趣,给孩子创造了展示自己课外识字的机会,还了解了中国汉字的造字规律。三、抓住学生心理特点激发学生识字兴趣。读课文这一环节,利用小朋友喜欢找一找,猜一猜等心理特点,让孩子们读儿歌,找动物,学习词语认读词语,看图了解动物。读词时采用多种方式,打打招呼,喊喊名字,亲切地叫叫、小老师带读等学生喜欢的方式,引导学生读准字音,加深学生对词语的印象。学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。教学中,我充分发挥老师的指导作用,让孩子感受学习的乐趣,体会课堂给他带来的欢乐。教学目标:1、认识1
5、0个生字,会写三个生字。2、准确熟练的朗读课文,感受儿歌的韵味,读出节奏感。3、培养学生自主识字,运用多种方法识字方法。4、有保护动物意识。教学重难点:识字写字 教学准备:课件教学过程:第一课时一、儿歌导入,激发兴趣。1、小朋友们,你们在幼儿园一定学了不少拍手歌,我们一起来拍手唱一唱吧!(播放CD)2、今天,老师也带来了一首拍手歌,你们想听吗?注意边听边想一想,你发现了什么?(师边拍手边做动作。)这首拍手歌好听吗?老师看你们都听入迷了,你们发现了什么?对,这就是一首有关动物的拍手歌。这节课,让我们走进识字7,来学习这首儿歌。3、出示课题:识字7二、初读课文,感知内容。1、请同学们翻开书122页
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