倾听孩子快乐成长.doc
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1、倾听孩子快乐成长俄国教育家乌申斯基说过:“如果教育者希望从一切方面去教育人, 就必须 从一切方面去了解人。”从这个意义上说,真正的教育是从心与心的对话开始的。“十年树木、百年树人”。倾听孩子的声音,了解孩子是一个复杂的过程。但是 作为老师只有关注孩子成长的每一个环节、每一个细节、每一个动态,及时作出 应对,或支持鼓励,或耐心开导,或坚决制止。这样,孩子才会认真对待学习和 生活,才能听从我们的教育引导。在现实生活中,我们经常会听到 “你们又捣乱了 ”“真烦人,怎么这么多 话”“不许搞破坏啦”等责骂声,那肯定是老师在训斥犯错误的孩子。而结果呢, 老师满脸怒容,孩子则是满脸恐惧,自信也逐渐消失。处在
2、成长过程中的孩子往 往好胜心强,好表现自己。我们教师应以欣赏、发展的目光看待幼儿,并协助他 们解释自己的看法。站在旁边等一会儿,留出学习的空间,仔细地观察幼儿在做 什么,然后,府下身来,平视他的眼睛,深观他的内心,理解他的发泄,这样才 能更进一步地理解他。在3-6岁儿童学习与发展指南解读中,我们发现指南像一本贴心的 备忘录,它是一本实用的操作手册,为科学保教和家庭育儿提供有效适宜的指导。 解读指南,学习指南,在倾听孩子方面:首先,教师需了解孩子的心理规律 一一感悟儿童心理。俗话说,“没有规矩, 不成方圆”。对具有促进儿童社会化作用的幼儿园而言, 进行常规教育本无可厚 非。但是教师施行过于严格的
3、常规教育,会常常使活泼好动且需要自由成长空间 的幼儿感到压抑与烦闷。孩子并不是只懂撒娇玩闹的小人儿,他也有自己的心理 世界。如大人一样,当这些被压抑的 “原生力量”越积越多、越积越强时,他们就不能不“发泄”,但又不能在老师面前“发泄”时,幼儿学会了钻“班级制度 的缝隙”,这时,作为教师就必须要容纳孩子的一举一动, 要成为一名“”研究 者”,读懂孩子的内心世界,了解他们的行为意向,配合孩子成长的需要。”其次教师要学会欣赏一一知道孩子想要什么。“每一个孩子都是一本读不透 的书”,要想真正地读懂孩子、看懂孩子还需要我们教师们长时间地关注、观察, 走进童心世界,倾听花开的声音。孩子有一百种语言;一百双
4、手;一百个想法; 一百种思考、游戏、说话的方式;一百种倾听、惊奇、爱的方式;一百种歌唱与 了解的喜悦时代在不断更新,幼儿园教学方法也随之进步,单一的模式,不 能进行套用,需要不断演变,不断进步,作为教师的我们要不断反省自己,不断 改变自己,放大每一个孩子的优点发挥每一个孩子的长处,支持孩子的努力,鼓励孩子的自信,不断倾听他们内心的声音,这样才能更好地、平等地和孩子们做 朋友,他们才会真正地信任你、喜欢你,让你成为他们的引路人。比如,当我们给孩子讲故事,发现特别孩子喜欢某个人物时,我们要分析孩 子为什么会喜欢这个人物?喜欢哪些值得喜欢的地方?尽量让孩子自己讲出他 喜欢的理由;再次,帮着孩子去深刻
5、认识故事里的人物特色, 给孩子讲讲什么样 的做法是对的,别人会很喜欢的?什么的做法是错的, 别人讨厌的?引领孩子去 意识到自己,做个讨人喜欢的好孩子。最后,不要忘记在塑造美好事物的同时,也尽量不要去用憎恶的语气去批评 诸如丑恶的现象或者人物。同样,也可以站在另外一个立场讲给孩子那样子或许 也有可能它存在的理由,这样,孩子在教育过程中就学会了如何去为他人着想, 可以锻炼出孩子的大度宽容的气度; 与此同时,也同样需要注意自己在平时的说话方式,还有行为举止,带给孩子不好的影响,因为每一位老师,每一位家长, 每一位社会人都有可能是孩子的启蒙老师。 而引导、帮助孩子避免接触丑恶现象 却是我们每一个人的责
6、任。倾听是一把钥匙,一把打开幼儿心扉的钥匙。每个幼儿都是一个完整的世界,没有重复,各有特色,让我们用这把钥匙更好地沟通师幼间的情感,让彼此的心更融洽,更贴近。今天的一小步,也许就是明天的大飞跃!让我们共同努力,走 进孩子的内心,倾听他们的心声,为孩子们构建一个幸福的成长环境。小六班2014.6倾听孩子快乐成长襄汾县第一幼儿园小六班2014.6幼儿教育进入了迅速发展的新时代,本学期我们学习了3-6岁儿童学习与发展指南,对指南进行了学习和解析,通过学习,使我更加的领会了指 南的精神,从中感悟到:教师是倾听者、交流者、合作者、支持者和促进者的 角色。幼儿的成长离不开教师的引导,教师的成长离不开专业知
7、识的引领, 每个 领域中的教育建议给我很大启示。其中感受最深的是教师要“鼓励幼儿做力所能 及的事情,不论幼儿做得好坏都给予适当得肯定, 不因做得不好或做得慢而包办 代替,以免剥夺他发展自理能力的机会”。 教师不能只注重学习的结果,更重要 的是关注学习的过程,对教师而言这是一个观念的转变,是先进教育理念的突破 与飞跃。幼儿阶段是人生的奠基阶段,而幼儿教师是孩子最初的启蒙老师,指南为幼儿后继学习和终身发展奠基良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、 德、美各方面的协调发展。幼儿学习的特点是“做中学、玩中学、生活中学”, 所以幼儿幼儿园和教师都是要给幼儿们一个充满轻松愉悦的学习环境和情景,游戏、学习中
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