在学习中探索-在快乐中收获.doc
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1、在学习中探索,在快乐中收获作为一名教师,传道、授业、解惑是我们的神圣职责和使命。为了完成这一艰巨而伟大的任务,我们在探索中发展、在实践中成长、在快乐中收获。因此,我们在教学的过程中不断探索提高课堂教学的有效方法和途径,使学生更快、更扎实的掌握科学文化知识,从而更加有利于学生的各方面能力的培养。那么我们将怎样做才能提高课堂教学的有效性呢?在学习和探索中我总结以下几点仅供参考:第一,培养学生的学习兴趣是提高课堂教学有效性的基础。兴趣是成功之母,是成功的理想阶梯,能否调动学生的学习兴趣则是实现成功目标的关键所在。我在教学的过程中不断激发学生的学习兴趣。画龙点睛的诗词、名言警句可以激发学生强烈的学习兴
2、趣。名言警句、诗词歌赋,语言精炼,生动优美,读起来朗朗上口,寓意深远,既有很强的说服力又有很高的艺术境界,给人美的享受。教师要充分利用学生熟知易懂的名言诗词导入新课或总结事件,这有助于激起学生情感的波澜,从而使学生产生对历史知识的学习兴趣。例如我在讲南京条约五口通商时就从南到北按地理位置将其总结为:“广厦千万间,福宁上千年”这就把广州、厦门、福州、宁波、上海五个地点很快的记住了。又如我在讲八国联军侵华战争时将本课主要内容总结为:“一九零零义和团,反帝爱国美名传。中外矛盾成主要,八国联军来侵犯。慈禧光绪忙外逃,烧杀抢掠满硝烟。一九零一条约签,清廷完全成半半。”等等诸如此类的言语,能引起学生的学习
3、兴趣,推荐精选同时也便于学生记忆。运用多媒体技术创设情境,能更好地激发学生学习的兴趣。柏拉图说“兴趣是最好的老师”。我们也深深地懂得这一点,有了兴趣,学生才能主动、愉快地学习,才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。而兴趣是一种积极作用的情绪,不是凭空产生的,它和情感相联系,总是在一定的情境中产生。那么,怎样让学生对我们教的历史感兴趣呢?美国现代心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。”这就告诉我们,你要学生对自己讲述的历史感兴趣,就得想办法刺激学生的感官乃至心灵,因此,教师在课堂教学中要深入了解学生的心理特征和认识规律。运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境,使学生产生如
4、见其人、如闻其声、身临其境的感受,催发出学生积极探索的情感,就能调动学生对历史学科的学习兴趣,从而大大提高课堂教学效率。 如讲授“建立现代化的人民军队”内容时,先播放“国庆阅兵”场景,让学生在优美的歌声中感觉到现代化人民军队的壮观场面,能很好地激发学生的自豪感和爱国情。看完后,教师提问学生:旧中国有这样强大的人民军队吗?现在,还有那一个国家赶随便侵略我们吗?以此引入教学。学生纷纷展开讨论,主动发言,气氛活跃。这样,为下面讲为什么要建立强大的人民军队,人民军队的作用以及强大的人民军队的建立打下了伏笔。能把以前学生被动的学习变成了主动、愉快地参与,更好地激发学生学习的兴趣。 第二,良好的学习方法是
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- 关 键 词:
- 学习 探索 快乐 收获
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