三袋麦子教学设计教案.doc
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1、三袋麦子教学设计教学目标: 1、能正确、流利,、有感情地朗读课文。2、能讲述这个故事,体会三只动物不同的品格。3、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受,引导学生各抒已见,学习正确的思维方法,以获得正确的价值取向,培养创造性思维能力。教学重点:1、有感情朗读课文。2、抓住关键词句,理解小猪、小牛、小猴对一口袋麦子的不同处理方式,体会不同人物的性格特点。教学难点:在阅读教学中着尊重学生的体验与感受,引导学生各抒已见,学习正确的思维方法,以获得正确的价值取向,培养创造性思维能力。教法设计:指导朗读、引导思考学法设计:自主探究、合作交流、朗读体悟教学准备:小猪、小牛、小猴头饰若干 课件教学过程: 一、导
2、入新课。(2分)1、同学们,老师请来了三位客人,大家来看看。(出示图片),来我们用掌声欢迎他们。你听小猪也代表三位客人感谢大家的热情欢迎。老师戴头饰,模仿小猪的语气说:大家好,我是小猪。谢谢大家的热情欢迎。2、(引读第一节)快要过年了,土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一口袋麦子。谁来告诉老师,土地爷爷一共给了它们几袋麦子?板书课题:三袋麦子 3、这节课,我们一起走进故事,看看三个小动物怎样处理麦子的。二、检查预习(5分)1、(PPT出示词语)争做“小老师”请学生教读。齐读,男女接力读。2、 听读课文,用横线划出三个小动物是怎么处理麦子的。3、 精读感悟(17分)1、我们先来学习小猪
3、是怎样处理麦子的?(5分)(1)指名回答,相机板书:吃光了。(PPT出示第二节)(2)小猪得到麦子时的心情是怎样的?(开心)从哪个词语能看出来?(3)那我们应怎样才能读出开心呢?谁来试试?读的好的我们请它来表演好吗?(4)找两个同学表演读。(戴头饰)(5)小猪又是怎样做的?理解“迫不及待”,造句。(6)作者通过语言、动作(板书)为我们刻画了小猪的形象。2、小牛又是怎样处理麦子的?(2分)(1)指名回答,相机板书:慢慢吃。(PPT出示第三节)(2)小牛是怎么想的?又是怎么做的?(3)重点理解:捧起、看了又看、心想。“心想”在写作方法中叫心理描写(板书)。作者通过心理描写和动作把小牛写的非常形象。
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