2021高二语文素养教案模板.docx
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1、高二语文素养5教案模板你知道二年级语文素养五的教案怎么写吗?低年级识字教学是不同年份教学的重点。二年级识字教学要在学生具备一定识字能力,掌握一定识字方法的基础上进行。我们来看看高二语文素养5的教案!欢迎查看!二年级语文素养五教案一一、教材分析本课是新课标人民教育版二年级上册第五单元,主题是“团结、合作、友谊”。语文园地五是由我的发现、日积月累、口头交流和展示架组成的。我在这一组的发现每一行的单词都有相同的偏旁部首,这就需要学生通过偏旁部首分类的手段巩固自己的素养,引导学生发现偏旁部首与词义的关系。所以我把它作为我教学设计中的教学重点。久而久之,小组安排了量词的练习,要求学生注意周围的事物,用量
2、词填写相应的名称;在“我会读”的编排中,学生需要通过朗读来使用,从而积累单词;用心读书延续了本单元“团结互助,友好相处”的主题。编曲儿歌走山路短小精悍,寓意深刻。口语交流重在“合作”,让学生讨论。展台的设计也方便老师继续口头交流的话题。二、学术状况分析低年级识字教学是不同年份教学的重点。二年级识字教学要在学生具备一定识字能力,掌握一定识字方法的基础上进行。虽然这个班的学生感受性一般,但由于这个班是课外阅读的实验班,学生可以在长期坚持阅读的基础上,通过课外阅读,认识和积累大量的生词。这为他们的课堂学习奠定了基础。所以这一课的重点是用新的识字方法巩固识字。但是由于班里学生的学习能力参差不齐,部分学
3、生在新词的使用上还比较薄弱,缺乏相关知识,所以量词的积累可能成为这门课的一个难点。三、设计理念本次教学设计旨在创造丰富多彩的教学兴趣,结合我这学期的中国园林教学方法,巧妙地设置一个生动有趣的“水下世界识字之旅”冒险情境,将枯燥的实践变成一种游中学、在学习中积累的方式。引导学生穿梭于各种园林中的地球五大洋,通过情境学习积极参与识别、阅读、比较、写作、口语、表演、编辑、绘画等课堂活动,激发学生的学习兴趣和欲望。要努力使课堂成为师生互动、生生互动、良性互动、共同发展的过程,体现自主、合作、探究的学习方式,成为充满挑战的生命历程。我把这学期八个语言领域的学习设计成八个“水下世界识字游”,是“北冰洋游”
4、的1.2个单元,用常见动物北极熊、海星作为学习伙伴,引导学生学习;单元3.4“印度洋之旅”,以美丽的珊瑚和贝壳为学习伙伴;5.6单元的“太平洋之旅”将以学生喜爱的海豚为学习伙伴;在第7.8单元大西洋之旅中,我们将以各种鱼类为学习伙伴。让学生通过反复的冒险把枯燥变成乐趣,让孩子通过冒险完成花园里的学习。四,教学目标第一课时的目标:(本设计的课时)1.运用部首分类的方法,认识“铁、钉、裙、裤、袄、痛、痛、狂”八个字,引导我们发现和讲述部首与词义的关系,让学生积累识字方法。2.培养学生观察周围事物的习惯,准确使用量词。3.让学生通过阅读和记忆单词,用单词说话,掌握要求掌握的15个单词,积累词汇。4.
5、正确流利的读儿歌,让学生有个n1.正确、流利、动情地背诵儿歌,通过儿歌回归单元主题加深理解,从而与同学建立团结友好的关系。2.围绕“合作”主题开展口头交流活动,通过这种活动,学生可以积极参与讨论和交流,学会表达自己的感受和想法,并愿意与他人分享。3.通过情境学习教学策略培养学生的学习兴趣。第三课时的目标:开展“展台”活动,鼓励学生以各种方式展示自己收集的关于团结的文字、谚语等各种积累的成果,学会欣赏他人的成果,珍惜自己的成果,并将成果放入学习记录袋。五、教学难点:1.我们可以发现和使用新的扫盲方法来巩固扫盲;2.能够正确使用量词。不及物动词教学方法:1.教学课件;2.教师坚持在前四个单元落实设
6、计理念。七.教学过程首先,创建场景并介绍主题:1.开场白:同学们,我们又到了一次“水下世界扫盲之旅”的时间了。今天我们来到美丽的太平洋,将会认识新朋友!2.介绍你的学习伙伴:小海豚。巧妙地设置了“水下世界素养游”生动有趣的冒险情境,把学生都喜爱的海豚作为学习伙伴,把枯燥的练习变成了从中学开始学习,在学习中积累的方式。】第二,激发问题,冒险开始(a)我的调查结果1.观察:这些小海豚都有什么?(新单词baby)2.借助拼音阅读生词,获得准确的发音。让学生自己学习新单词,目的是培养学生的自学能力,并提出阅读准确的发音,而不是认识新单词,是尊重学生已有的学习经验。有些孩子已经从其他来源学习了课文中的一
7、些新单词,所以学生没有必要自己学习新单词。】3.检测生词的方法有多种:分组阅读、命名阅读、互读、再脱拼音阅读,构成单词识别阅读。通过多种方式识别和阅读,加深学生对新单词的掌握。这节课的阅读要求学生掌握新单词。】4.生词分类,总结法:在小组里谈分类,先自己思考,再谈,看谁发现和别人不一样。引导学生观察想象,鼓励学生用它来表达自己内心的想法。“在小组里谈分类,先自己想想,再说”。充分发挥学生自主、合作、探究的学习方法,给孩子广阔的发散思维时间和空间,共同努力寻找出路。“看看谁的发现和别人不一样吧”鼓励学生表达个性化的、有特色的观点。让学生利用部首分类的方法巩固素养,引导学生发现部首与词义的关系。旁
8、边有个“钹”字,“金”字与金属有关;有“威”字,“衣”字与衣、被有关;旁边有“团”字,和疾病有关。】5.根据偏旁学习汉字:还有哪些带有这些偏旁的字是已知的,你是怎么知道的?(如果学生说出类似于“中、解、解”三个部首的部首字,就要教他们区分部首差异。)鼓励学生在生活中阅读,通过交流识字经验来增强他们对识字的自豪感,穿插教师的指导并给予及时的评价,从而实现教学目标。】(2)时间一长我就填1.过渡:海豚知道我们都是小识字专家,需要请我们帮忙。好朋友小玉给了他一封求助信,但他对这些话不是很了解,所以想请大家帮忙。亲爱的小海豚:你好前几天不小心被海底的一块铁和一颗钉子弄伤了尾巴,现在疼得不得了。我每天只
9、能穿裤子,不能穿好看的裙子,因为冷的要疯了。你能帮我找一件漂亮的棉袄吗?幼鲑2.展示课件:先让学生自由阅读,然后一起阅读。根据信中的量词,小海豚也想知道更多的知识,这样教师用励志的语言创作故事和场景,能引起孩子强烈的兴趣,产生动脑“想办法”的欲望。这个环节将分为两个部分。首先,我们将复习新学的单词,帮助海豚解决困难。然后在第二个环节,我们会在已有量词的基础上展开量词,让学生关注周围的事物,积累起来。】第三,学会积累,学以致用:久而久之我会读的。1.朗读单词:让学生以自己喜欢的方式自由朗读海星上的单词。2.单词识别:大声朗读,点火轮,给男生女生读单词。3.说和写:你能用这些词说话吗?选择自己喜欢
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