小班韵律活动教案范文(精选6篇).docx
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1、小班韵律活动教案范文(精选6篇)作为一名老师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的小班韵律活动教案范文(精选6篇),希望能够帮助到大家。小班韵律活动教案1一、活动目标:1、感受音乐旋律的欢快,尝试用身体不同部位按音乐的节拍一下一下的模仿各种刷子的动作。2、与同伴合作创编刷子的动作,体验合作的快乐。二、活动准备:1、歌曲磁带嘻刷刷2、各种刷子(马桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、锅刷)3、自制装扮刷子的材料若干。三、活动过程:1、参观“刷子博览会”。(1)幼儿结伴自由参观各种刷子。(2)交流刷子的名称、功用。(3)个别幼儿尝试模仿各种刷
2、子的动作。2、欣赏音乐嘻刷刷,尝试用身体不同部位按音乐的节拍一下一下的模仿各种刷子的动作。(1)欣赏音乐嘻刷刷,感受音乐旋律的欢快。(2)教师出示锅刷,引导幼儿想象刷子的动作。(3)教师边听音乐边模仿锅刷舞。(4)幼儿利用材料将自己装扮成刷子,随音乐做律动。(5)出示其它各种刷子,幼儿自由探索用身体的不同部位模仿各种刷子的动作。3、引导幼儿与同伴合作创编刷子的动作。(1)教师:“小朋友想一想,你和好朋友两个人一起可以做哪些刷子的动作?”让幼儿尝试用双手、双脚、臀部等身体部位不同伴合作刷子的动作。(2)出示一面全身镜,通过幼儿与镜子里的自己做动作,丰富与同伴合作的经验。(3)幼儿听音乐结伴完成动
3、作。4、幼儿集体合作变成一把大刷子,边听音乐边动作,结束活动。小班韵律活动教案2目标:1、在教师语调、体态动作的暗示下,尝试一边唱一边按歌词内容做动作,学习按乐句变化动作。2、理解并遵守游戏规则,知道“小花狗”叫过“汪汪”后,“肉骨头”才逃回自己座位。准备:“小花狗”头饰2-3件,“肉骨头”和幼儿人数相等。过程:1、教师出示头饰,引起幼儿的兴趣。2、教师清唱,幼儿听歌曲。“刚才歌曲里面唱到的是什么小动物?”“小花狗想干什么?”3、再次范唱。“你们想一想小花狗是什么样子的?”“蹲在大门口怎么做呢?”“两眼黑黝黝又怎么做呢?”“谁来学一学想吃肉骨头?”幼儿逐句的进行动作创编。4、教师边唱和幼儿边做
4、动作。教师用语调、体态暗示幼儿,每一乐句的开头变化动作。5、钢琴伴奏下进行一边唱歌一边动作表演。6、玩音乐游戏小花狗。游戏玩法:教师扮演“小花狗”,幼儿扮演“肉骨头”站在场地中间,“小花狗”唱过“汪汪”后,“肉骨头”迅速的跑回自己的座位上7、戴头饰分角色表演。可以请幼儿扮演“小花狗”,教师和别的幼儿扮演“肉骨头”玩2-3次后,幼儿互换角色。8、结束:我们一起到草地上去玩吧!小班韵律活动教案3设计意图:杜鹃圆舞曲是挪威作曲家约翰?埃曼努埃尔?约纳森的作品。乐曲以模仿鸟鸣声为音调和轻松的三拍子,为听众描绘了一幅生机盎然的景象。乐曲的第一段,节奏感强,以欢快的鸟鸣声起始,不断重复,结构规整;而第二段
5、旋律优美,似行云流水般轻盈流畅,前后两段音乐对比明显,节奏简单明快,适合小班幼儿进行欣赏。但乐曲从弱拍开始的特点,无形中对幼儿熟练掌握节奏提出了新的挑战。根据小班幼儿与同伴合作意识加强的特点,我巧妙地将幼儿和同伴游戏时的日常用语,创编成了一首朗朗上口的儿歌“你好,你好,伸出小手××”和乐曲第一段完美契合。并创设了花园场景,用边念儿歌边玩游戏的方法,帮助幼儿准确有效地掌握节奏和旋律,丰富了幼儿的音乐经验。活动目标:1在游戏情境中感知音乐,能用“你好,你好,伸出小手××”的韵律儿歌及动作与乐曲节奏相匹配。2倾听音乐,尝试找同伴面对面游戏并创编各种身体动作。3
6、愿意遵守简单的游戏规则,喜欢和同伴玩律动游戏。活动准备:1经验准备:幼儿玩过“找朋友”游戏,并能听口令快速找到伙伴。2材料准备:(1)杜鹃圆舞曲前两段音乐,音乐播放器一个。(2)花若干、蝴蝶玩偶一个。活动过程:一、布置鲜花,设置花园场景,初步感知音乐师:今天老师带你们到花园玩一玩好吗?看小猫、小狗在欢迎我们呢!(播放音乐,在音乐A段每个乐句的最后一拍学叫“喵喵”和“汪汪”声。)师:花园到了,这么多漂亮的花,我们轻轻地走过去,闻一闻花香。评析幼儿对游戏充满了热情,以到花园玩一玩的提议导入活动,激发了幼儿的好奇心和参与活动的欲望。教师带幼儿有节奏地学小动物叫,不仅增添了活动的趣味性,更为下一环节按
7、节奏做动作做了铺垫。二、倾听A段音乐,玩“蝴蝶找伙伴”的游戏1幼儿尝试在“你好,你好,伸出小手××”的儿歌提示下,合拍地做动作。(1)教师示范并提问师:这么多漂亮的花,把蝴蝶吸引过来了。看它在跟我们打招呼呢。(教师边做动作边随乐曲轻声说出:你好,你好,伸出小手拍拍。)师刚才蝴蝶是怎么跟我们玩的?(教师说儿歌提示动作顺序)(2)巧用蝴蝶玩偶创编动作师:蝴蝶又飞到哪里?(蝴蝶任意停在1名幼儿的肩、腿、脚等身体上)(3)幼儿边说儿歌边做身体动作2遍(如:你好,你好,伸出小脚跺跺。)评析】蝴蝶玩偶的出现极大地调动了幼儿学习的积极性,他们兴味盎然地和蝴蝶打招呼,当蝴蝶玩偶飞到幼儿身上
8、时,更增加了活动的趣味性,他们饶有兴致地玩着拍击身体的游戏,一点都不觉得枯燥乏味,从而巩固了动作和节奏相匹配的熟练度;教师在游戏时随乐轻声地说出韵律儿歌,不仅让游戏的情境性更强,还起到了提示幼儿动作顺序的作用。2尝试和伙伴面对面游戏并创编身体动作。(1)教师和幼儿示范并提问师:小蝴蝶还想跟我们玩,这次它想找伙伴一起玩。只要转过身就能找到好朋友了,小蝴蝶旁边的好朋友是谁?(师幼在椅子上随音乐示范击掌动作,并提示:先伸出小手,再击掌)(2)幼儿创编身体动作,玩游戏23次师:我们除了和伙伴做击掌的动作,还可以和伙伴做什么动作?(鼓励幼儿想出和伙伴有交流的动作,如抱抱等,并到场地中间游戏)评析教师针对
9、小班幼儿注意力易分散的特点,采用坐在椅子上的方法完成游戏示范,有利于集中幼儿注意力,领会游戏要领;教师用游戏的口吻,在不经意间将在椅子上找朋友的方法示范给幼儿,既没有说教又收到了良好的效果。三、倾听B段音乐,学蝴蝶自由地在花丛飞舞1教师示范并提问。师:小蝴蝶一下子交了那么多好朋友,开心极了,你们看,它还在花丛中跳起了舞。(教师边示范边用语言提示:飞一飞,闻一闻花香。)师:刚才蝴蝶是怎么跳舞的?音乐停,蝴蝶就怎么样?你们想不想变成蝴蝶在花丛中飞一飞,记住音乐停就要飞回来。2幼儿听音乐学蝴蝶飞舞,教师提醒幼儿音乐停时找椅子。【评析】B段音乐优美流畅,重在让幼儿感知AB段音乐的不同和能随音乐学蝴蝶在
10、花丛中飞舞,对音乐的节奏不作要求,这样的安排做到了重点突出,难易适度。四、完整欣赏乐曲,玩“蝴蝶找花(即抢椅子)”的游戏1听音乐完整做动作,初步了解游戏规则。师:现在我们完整听音乐,玩“蝴蝶找花”的游戏。(教师偷偷将自己的'椅子藏起来)师:咦,我的花不见了。原来,在音乐停的时候就要马上找到一朵花(找一张椅子坐下),要是太慢了花就躲起来了。2完整地玩“蝴蝶找花”的游戏23遍。师:如果找不到花怎么办?(为增加游戏的趣味性教师提议:谁没有找到花,就帮所有的花儿浇浇水。)五、结束活动,玩“给花浇水”的游戏师:你们想不想给自己的花浇水?我们听音乐一起玩一玩吧。(教师和幼儿一起站在花旁边做动作,并
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