最新《古诗两首》分层作业设计x汇编.docx
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1、古诗两首分层作业设计案例【答案】:ABCDE14DIC常伴有休克,重度及晚期休克又可促进DIC形成,二者互为因果,形成恶性循环。( )班级(2)五年级C激活纤维蛋白原班级人数43人资本公积股本溢价 1500学科语文二、选择题(每小题2分,共计40分)教学内容2裂体细胞(schistocyte)古诗两首嵌入衍生的确认和计量”中的内容确定的,由于该混合工具不是划分为“以公允价值计量且其变动计入当期损益的金额资产”(P389图23-1),所以不需要分拆。8单核吞噬细胞系统功能受损诱发DIC的机制是作业内容甲公司的会计处理不正确。该事项不应做为调整事项。作业对象备注抄写文中古诗2遍,并默写。知道“含”
2、、“泊”、“疑”等词语的意思。学习上有一定困难的学生基础题1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、背诵、默写古诗。 3、从两首古诗中任选一首,用自己的话说说它所描述的景象。全体学生巩固题(必做题)1、 李白流传至今的诗大概有九百九十多首,杜甫流传下来的大约有一千四百多首,课后再找一两首读读背背。学习成绩较稳定,需要适当进行拓展练习的学生提高题(视自己的能力而定,可选择完成)1、仿照上学期的习作八写短文,或以文包诗的方式把古诗改写成一篇短文。对学习有浓厚的兴趣,学习能力强的学生拓展题(视自己的能力而定,可选择完成) 作业情况反馈: 本次作业为教学完古诗两首后的作业,作业为基础题、巩固题、提高题、拓展题,其中巩固题是必做题,基础题、提高题必选一类完成,拓展题可做可不做,视自己的能力而定。 通过作业,获得以下反馈信息: 由于课堂上教师对朗读、背诵已经指导得比较到位,所以大部分同学能正确、流利、有感情地朗读古诗,默写的正确率较高。巩固题完成情况好。 至于基础题和提高题,学生能根据自己的实际能力很好的作出选择,18的同学选择了基础题,82的同学选择了提高题。有部分同学不仅积累了一系列的古诗。 对于拓展题,学生参与的积极性比较高,本题有一定的难度,但这部分孩子,模仿前文,查找资料,写得还挺好。
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