解决问题(例4)教学设计.docx
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1、课题解决问题(例4)课型新授课主备人使用人目标确定的依据1. 课程标准相关要求:(1)能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并 尝试解决。(2)了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有 不同的解决方法。(3)体验与他人合作交流解决问题的过程。2. 教材分析例4教学用除法两步计算解决实际问题,与例 3大体相同,不同的是没 有给出综合算式,让学生自己列出,体现了更高的教学要求。第二钟方法(乘、 除两步计算)的综合算式中要用到小括号,难度比第一种方法(连除)大。3. 学情分析对于例4的教学活动过程与例3相仿,对学生进行前侧已经有了一定的 学习经验和活动经验,并会采
2、用独立尝试,讨论等方式。通过主动探索、自 己分析、思考,大部分会寻找一种或两种解决问题的方法,但表述解题思路 有一定的难度,本节课要进行重点培养。学习目标1. 结合实际情境,会从情境中发现数学信息并提出相关连除的问题。2. 通过独立思考、合作交流,经历分析、解决问题的探究过程,学会解 决问题的方法。3. 通过解决具体问题获得一些用除法计算解决问题的活动经验,感受数 学在日常生活中的作用。学习重点学会从实际生活中发现问题、提出问题,并运用所学知识解决问题。学习难点学会从实际生活中发现问题、提出问题,并运用所学知识解决问题。学习方法情境教学法、探究法、直观演示法、讨论法小组合作法。评价任务任务1:
3、会结合实际情境,观察发现信息,并会提出相关的问题。任务2:通过独立思考、小组合作交流学会分析问题、解决问题的方法,列出算式并会说出母一步表示的含义。任务3:通过练习,进一步巩固用两步计算解决问题的方法。课前准备多媒体课件评价要点教 学 预 设一、复习铺垫,引入新知1.提问:我们是怎样解决问题的?阅读与理解一分析与解答一-回顾与反思2., 鸟一次能运3吨货物,仓库有54吨货物。用这辆卡车几次能 运完?、合作交流,探究新知1.出示例4:三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队,每队平均分成(1)阅读与理解3组。每组有多少人?1.会根据 信息和问 题,分析数 量之间的 关系。2
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