最新生物的特征教案x汇编.docx
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1、 任职学校: 甘肃省渭源县锹峪中学 姓名:谢晓瑜 学科:初中生物 教材版本册数:人教版七年级生物上册 课题: 生物的特征 上课时间:2013-9-3 面对刚从小学进入中学的新生来说,由于学习习惯、知识层次不同,尤其在部分小学对科学这门课程没有开展,导致学生对生物知识缺乏过多的了解,因此这节课的成败,关系到以后整个生物课的教学效果,于是本人在上课前做了精心的准备。首先对教学内容做了分析,目的是怎么能让学生更容易理解。 教学内容分析 1、本节课是人教版七年级生物上册第一单元 第一章 认识生物中的第一节生物的特征。本节课的主要内容是学生通过交流学习,能认识了解日常生活中那些是生物,那些是非生物,并能
2、正确判断。 2、在学生能正确判断生物的基础上,目的是让学生认识了解生物具有的一些特征。 3、通过学习让学生增强热爱大自然,保护大自然的主人翁责任感。教学目标1.知识与技能 观察生物和非生物,比较它们的区别。 学生能够举例说明生物具有的共同特征。2.过程与方法 培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。3.情感态度与价值观 增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。难点和重点 重点: 学生能够举例说明生物具有的共同特征。 增强热爱大自然,保护大自然的情感。 难点:培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。教学方法:分组讨论法教学准备:1.多媒体课件和挂图
3、 2.简单的生物实物(盆栽植物、笼子里养的动物)教学过程 生物的特征教学设计学习内容一:什么是生物生:(学生先自学教材5分钟)对本节课的基本内容有一个大致的了解。师:首先从学生熟悉的一篇文章从百草园到三味书屋中,选取了一段内容,出示多媒体画面。 提出问题:让学生描述所看到的文字中那些是植物,那些是昆虫和鸟类?生:看多媒体,从文章内容中找那些是植物,那些是昆虫和鸟类?(分组讨论)小组讨论交流通过激烈的讨论,学生找到了像鸣蝉、叫天子、桑椹、蟋蟀等。并对找到的这些物体进行了分类。(教师及时引导) 师:提出问题:教室里的课桌、讲台与同学们找到的这些物体有什么区别?生:小组讨论交流,得出结论:(教师及时
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