aieiui教学设计上交稿.doc
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1、9、 iei ui第一课时宁国市宁阳学校一( 6)班 陈艳设计理念:语文课程标准 中的“实施建议”指出: “汉语拼音教学尽可 能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”因此,本堂课的设计,我力图 利用游戏及联系生活的方式为孩子们营造了良好的乐学氛围, 将活泼 生动、情趣盎然的儿歌穿插在韵母的学习中, 从而激活了孩子们的思 维,使孩子们在会心的笑声中动手动脑,合作探究,使汉语拼音的学 习尽量做到工具性与人文性的统一。教学目标 :1、掌握 3个复韵母 ai ei ui 和它们的四声,了解复韵母的组 合特点,能够读准音,认清形,并正确书写。2、通过创设情景、联系生活的方式,提高学生口语表达能力。 教学重点、
2、难点:1 、掌握 ai ei ui 的声形及其四声。2 、掌握复韵母的发音要领。教学准备:教学图片、音节卡片、小黑板教学流程:复习旧知,导入新课1、读单韵母并比较口形的大小 师:同学们,还记得我们已经学过的单韵母朋友吗?谁能跟它们 打个招呼?(板贴卡片: a o e i u ü,指名读)师:老师也来读一读,小朋友可要仔细听,看看老师的嘴巴大小 有什么变化?(师逐个读,指名回答:老师的嘴巴从大到小)2、复习带调韵母师:现在老师给这 6 兄弟戴上声调帽子,谁再来读一读?(卡片 出示: í úè à,随机抽读)过渡:以前的六个单韵母朋友,同学们都很熟
3、悉。今天我们将认 识新的韵母朋友,他们是谁呢?请同学们接着看黑板。3、导入新课(去卡片 o、ü、i )师:同学们看黑板上留下了哪三个单韵母? (a、e、u)今天我们要为他们交新的韵母朋友 (给三张卡片加上 i),你们看, a、e、u 都和谁站在了一起呢?( i )对,a、e、u 分别和 i 站在一起,就组成了三个新的韵母。这三 个韵母都是复韵母。(生一起说:复韵母)二、主动探究,学习新知(一)教学复韵母 ai1、出示情景图,引导说话师:那么,第一个复韵母念什么呢?请大家把课本翻到第 26 页, 仔细看这一页的最上面那幅图,我们的答案就藏在图里面。师:你们在图中看到了什么呀 ?( 学生
4、自由说:姐姐和弟弟在比高矮 ) 他们谁高谁矮呢?(姐姐高、弟弟矮)2、学习 ai 的发音 师:(作动作)姐姐和弟弟挨在一起,他们在比高矮。 (出示卡 片:ai )这个复韵母的读音就是挨在一起的“挨”的音。同学们跟老 师一起读: ai 、ai 、ai 。(注意观察老师读时的嘴形)师:ai 这个复韵母是由 a 和 i 两个单韵母组成的。 a 在前面, i 在后面,读的时候嘴是需要滑动的,由 a 滑到 i ,嘴形由大到小。 a 读得重,i 读得轻,一口气连起来读就是 ai 。(师带读、指名读、齐 读)3、指导识记 ai师:我们已经能叫出 ai 这个复韵母的名字了,那么你们能利用 图或者自己想个办法牢
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