最新5古诗两首汇编.docx
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1、5 古诗两首教学目标1.学会本课生字,会读、会写、会用。2.诵读、背诵两首古诗。3.想象诗句所描绘的景象,体会诗人表达的思想感情。4.激发学习学习古诗的兴趣,培养学生积累古诗。教学重难点:反复吟诵,领悟诗句的内容,体会表达的思想感情。教学准备:课件;表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。课时安排:2课时。教学过程教学程序教师活动学生活动复备一、谈话引入课题l.孩子们,你们喜欢春天吗?老师也喜欢春天,能向大家说说你眼中的春天吗?2.是啊,春天是个五彩缤纷的季节。正因为春天的美丽,从古到今,有很多诗人赞美春天并留下了许多优美的诗篇。我们一起回忆一下描写春天的古诗。(喜欢)说说自己了解到的情况。读课
2、题。二、学习惠崇春江晓景春天令人心旷神怡,你们想知道宋代诗人苏轼是怎样写春天的吗?课件展示惠崇春江晓景诗。这首诗就是苏轼为惠崇画的春江晚景而写的。1.初读感知。(1)读准字音,看清字形。请大家翻开第5课,选择自己喜欢的方式读读这首诗,读的时候请大家注意读准字音,看清字形。(2)出示词语卡片:“惠崇”“蒌蒿”“河豚”。指名读、齐读。强调“崇”是翘舌音。蒌蒿是一种植物,上面草字头表意,下面表音,这两个字是形声字,并且是上形下声的字。了解河豚(课件出示“河豚”资料)。(3)把词语送回诗中去,老师相信孩子们会读得更好。2.理解诗意。(1) 请孩子们用自己喜欢的方式再读一读,边读边想,你读懂了什么。遇到
3、不懂的怎么办呢?(2) 春天江水温暖,群鸭最先感觉到。老师和同学都想知道你是从哪句诗知道的。读出来。春天江水温暖,我们看得见吗?这一句是诗人怎样体会到的呢? (变换方式读诗句)(3)多么聪明的一群孩子啊!知道了这么多,还有不懂的地方吗?大家一起来讨论讨论。“正是河豚欲上时”,“欲上时”是什么意思?指名答。春天,诗人想到河豚逆江到上游去产卵了。诗人把看到的和想到的巧妙地结合起来,这首诗美吗?美丽的画,配上优美的诗。充满了诗情画意。我们再把这首诗美美地读一读。3.体会意境。(1)画画。这么美的面面,咱们也来学惠崇,用灵巧的小手把这美丽的画画出来。也可以与你的合作伙伴把你对诗意的体会画出来。画好后,
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