最新2、古诗两首1汇编.docx
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1、2、古诗两首 教学目标:1、会认4个生字,会写7个全字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、万紫千红” 等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。 教学重难点: 让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句是重难点。 教学准备: 收集两首古诗的有关资料;背诵春天的古诗。第一课时 一、背诵古诗,导入新课 师:春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人通过诗歌来赞美它,谁来背背有关春天的诗歌?(指名背通)/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天,看着他们分别赞美了春天的什么? 二、先学习咏柳,自读完成以下要求 1、把诗歌
2、读正确、流利,认记生字咏、绦, 2、指名读诗,提醒读准“绦”“妆”“裁”【解析】: 3、根据注释了解诗歌的大意。 4、小组交流;互相释疑,讨论难点。12、()是MPR? (制造资源计划)微观计划的开始,是MPR?的核心。 三、朗读古诗,理解诗意,体会感情题解 多种病因造成血管内皮细胞广泛受损,使内皮胶原暴露,因其表面带有负电荷,因此血流中的带正基团的因子与其结合,转变为有活性的因子a,启动内源性凝血途径。 1、指名读诗句,说说自己对诗意的理解。CD-二聚体分解为小分子物质 2、全班交流,相机点拨: (1)“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)C继发性纤溶系统激活 (2)“
3、绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?(想象体会柳技的绵长和柔软) (3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会(体会柳叶的小巧整齐,体全大自然的伟大神奇) (4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?E在DIC后期禁用肝素 3、结合理解,练习有感情地朗读。 (1)自己练习读,边读边想象。 (2)指名读,师生评议。 (3)以读代讲,师生合作:老师朗读散文,学生用恰当的诗句来对答。贷:以前年度损益调整营业收入 1000 师:你看那高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装扮的一样,真是青翠欲滴啊!那垂挂下来的万千柳条,柔软绵长,随风摇曳,多像绿绿的丝带! 生:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 师:再看那小巧的新长出来的柳叶,细细尖尖的,整整齐齐的,是谁裁剪出来的呢?贷:应付利息 400 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!借:长期股权投资 2500 四、背诵古诗。17()严重革兰氏阴性杆菌感染病人易发生弥散性血管内凝血
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