最新称赞教学设计x汇编.docx
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1、称赞【教材分析】称赞是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第课,本单元的主题是:“别人有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。”爱听好话,这是人们的正常心理,获得他人和社会的认可,这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人。 【设计理念】语文课程标准指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。
2、设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。【教学思路】、课前通过学生欣赏幅插图,初步了解了课文故事,给学生一个充分展示自我的机会,让学生结合插图叙述故事。、在学课文前,进行反复的自由读,选择喜欢的段落读,小组读,分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径,它可以唤起学生的想像,锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。、教学中利用多媒体创设情境,使学生在轻松愉快的气氛中学习,抓住了重点语句进行品读,让学生具体感受课文中的真情。、创设情境,进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解,进行角色表演。这个
3、过程既可以培养学生的表演才能,同时又能培养学生之间相互合作的能力。【学习目标】、认识个生字,会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。、学着发现别人身上的优点。一、创设情景,激情导入、随机表扬:听了老师的称赞,你心里感觉怎么样?、我知道你们都非常的聪明、能干,平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。真为你们高兴,得到了那么多的称赞!、今天,我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章,随机出示:称赞(齐读课题)二、整体感知,检测字词、放录音朗读课文,学生边听边看图,思考:故事发生在哪?都有谁?谁称赞了谁?板书:小刺猬小獾(他们在互相称赞)师:才读了一遍
4、课文就有了这么多收获,真了不起!学习生字“猬”跟读正音(注意:词语连读时这个字念轻声)看图片:我们对刺猬已经很熟悉了,浑身长满了刺,圆滚滚的,可爱极了!可对于獾我们并不了解,那就一起看看它的长相吧!看图片。点击这两个生字:“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类,所以都是反犬旁。、检测字词出示词语。(课件)刺猬小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下 (学生齐读,教师及时正音。)(开火车读)。说说你是怎么记住这些生字的。三、朗读感悟 小朋友们真厉害,老师忍不住要称赞你们:你们真能干!我们课文中的小獾和小刺猬也非常能干,都得到了对方的称赞。快从书中找出小刺猬称赞小獾的话,并用“”划出,找出小獾称赞小刺
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