歌词二首教学设计新部编版.doc
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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰r - 二r教学设计歌词二首教学设计【教学目标】1. 整体感知歌词内容,体会歌词中所表达的思想感情。2 .反复诵读歌词,欣赏歌词的艺术特色。3.初步学习写作较简单的自由诗。【教学重点】1. 准确地把握歌词的内涵和感情。2. 反复诵读,读出感情,读出节奏和韵律。【教学难点】学习修辞手法的综合运用。【教学方法】本篇课文属于特殊性的歌词,所以不需要教师讲解太多,教师只要体现主导 作用,以学生为主体来进行课堂活动,让学生在音
2、乐中自己领悟、自己体会,完 成感情的自我升华。因此,为了达到更好的引导作用,本课教学主要采取提问式 的教学方法,通过一环扣一环的问题,将学生一步一步地领入课文中, 然后通过 讨论实现学生的自主学习。【课时安排】一课时。【教学过程】课前准备(用幻灯片制作课件,并布置预习作业。)一、课前学唱这两首歌,激发情趣,让学生总体感知歌曲内容。二、以小组为单位, 利用网络或图书馆查询并收集有关歌词作者、 歌曲背景 等资料。( 以上两个预习作业, 让学生在个人查询、 小组交流的基础上, 全班进行交 流。)三、诵读这两首歌词,体会歌词中所传达的思想情感。(本课主要是通过学生欣赏和朗诵歌词来感受歌词中的情感, 通
3、过讨论加深 对作者思想感情的理解, 学习歌词中修辞手法的综合运用。 教师在课堂上起到引 导和指导的作用。)一、 导入 生活离不开阳光,生活也离不开歌声。一首好歌,可以如春风,为你送来缕 缕清新;一首好歌,可以如甘泉,给你心灵的润泽;一首好歌,更是一首诗,情 感充沛,意味无穷。今天就让我们一起来用耳朵聆听,用心灵去感受,用文学来 欣赏这两首优美的歌词。二、 教读我们拥有一个名字叫中国(一、)欣赏歌曲教师播放这首歌曲的MTV学生欣赏。(二、)整体感知1、交流课前预习所收集的相关资料。 (学生交流后,教师做必要的补充。 )我们拥有一个名字叫中国词曲作者和歌手简介 : 叶佳修,台湾校园民谣最重要的奠基
4、人之一。 1955年出生于中国台湾花 莲,1974 年考入台湾东吴大学主修政治专业。大一时就创作了他的第一首歌流 浪者的独白。大学四年 ,叶佳修的文学和音乐才华得到充分展现 ,大学毕业时 , 他已出版了叶佳修作词作曲演唱专辑 , 成为台湾以个人命名、集词曲唱于一 身发行音乐专辑的“开山鼻祖”。 2008年叶佳修获华语乐坛“终身成就奖” 。乡间的小路赤足走在田埂上踏着夕阳归去、思念总在分手后叶 佳修笔下的田园风光是如此的美,美得令人心神俱醉。叶佳修说 : “我追求的最 高境界是陶渊明的采菊东篱下 ,悠然见南山' ,如果我的歌能给人的心灵带来片刻的宁静与美好 , 就是我最大的幸福与满足。”
5、张明敏出生于 1956 的中国香港。是香港著名的民歌歌手,因为他擅长演唱 具中华民族色彩的歌曲,有“爱国歌手”之称。其演艺事业始于1979 年。 1984年,张明敏凭一曲我的中国心成为尽人皆知的香港著名歌手。作品有乡间 的小路、梦驼铃、一剪梅、我的中国心、龙的传人、爸爸的草鞋、 中华民族、三月里的小雨、外婆的澎湖湾、垄上行、长城谣、故乡、 故乡的风、我是中国人等。2、学生自由畅谈对这首歌的感受。(三、)朗读歌词1、确定该首歌词的感情基调:强烈、深情、真挚。2、深情范读歌词(配乐) 听读要求:注意正字正音,节奏和韵律,要求学生边听边作好标记。3、练读后进行男女生赛读,读后师生共作简评。(四、)细
6、读品味 1、这首歌一经演唱,立即被广为流传,那么是一种什么样的感情引起了全 国人民的共鸣?明确:我们拥有一个名字叫中国 这首歌词用浅白而形象的语言来抒写 中华民族的凝聚力, 唱出中华民族的心声, 表达出深沉的中国情结和身为中国人 的自豪感,2、这种对祖国的拳拳赤子之心在歌词中是怎样体现的? (以小组形式讨论交流。)明确:整首歌词可分为三个部分。第一部分:“一把黄土塑成千万个你我 - 我们拥有个名字叫中国” 用独特的 联想,精练的语言,比喻的修辞手法,将千万个中国人, 凝聚为一个长城是静脉、 黄河是动脉、五千年的文化是脉搏的大中国的形象。第二部分:“再大的风雨我们都见过 - 从来没变过”寥寥数笔
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