“角的初步认识”—田华—寿光市古城街道北洛小学.docx
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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学数学角的初步认识一、教案背景1,面向学生:口小学 2,学科:数学2,课时:13,学生课前准备:一、准备演示课件、活动角和长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形、 五角星等图形。二、观察生活中有角的物品,以备课上交流。三、提前预习和自主学习本节课所学内容,记录学习中遇到的问题二、教学课题教养方面:1、初步认识角,知道角的各部分名称;2、能辨认角;3、学会用尺子画角。教育方面:1、体会身边处处有数学,感受角与生活的密切联系,并在探索角的过程中获得 成功的体验,提高学习数学的兴趣。发展方面:1、培养学生观察、分析、动手操作和形象思维能力,
2、发展初步的空间观念。2、发展学生与同伴合作解决问题的意识,并培养学生初步学习用自己的语言表 达解决问题的大致过程和结果。三、教材分析“角的初步认识” 是青岛版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上 册第三单元的内容。本节课的教学目标是让学生初步认识角,知道角的各部分名称, 会用不同的方法做出角,且知道角有大有小,初步理解角的大小与边的长短没有关 系等.从而培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。四、教学方法1、教学中,充分体现了教师的主导和学生的主体作用,做到面向全体学生。2、采用自主学习,合作探究的方式,引导学生投入到现实的、探索性的数学学 习活动中去。五、教学过程(一)、创设情境
3、,导入新课1、在一年级的时候我们认识了几种平面图形,大家还记得吗?(让学生说一 说学过的图形:长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形。)2、让学生展示自己准备好的图形(五角星),(由此想到我国的国旗,我们要爱 护国旗,要热爱自己的祖国。)3、在长方形、正方形、平行四边形、三角形、五角星中,我们知道这些图形中 有一个最大的共同点一一(有角),什么是角?这一节我们一起来认识这种新的平面 图形角。(二)、自主学习,合作探究1、看情境图,指角(1)请同学们看这幅图,根据图上提供的信息,你能找到哪些角?找好了,同 桌相互说说。(2)谁想上来指一指你找到的角?(引导学生正确指出)(3)展示动画(钟面上分
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