最新13《小河与青草》教学案例汇编.doc
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1、情感在朗读对话中升华小河与青草教学案例 江苏省丹阳市华南实验学校 张红芳师:请小朋友们读“感谢”这个词,文中是谁感谢谁呢?生:(读)感谢!出示:小河与青草的动画。师:请小朋友们认真听录音。(小河和青草的对话)播放录音对话。师:小草夸小河什么?用一个字说。生:小草夸小河“清”!师:小河夸小草什么?生:小河夸小草“绿”!出示:“你的水真清啊,一眼能看到底。”直接读小草说的话。师:你们读了小草的话,仿佛看见了什么?生:小河笑了!师:你们都来夸夸小河!指多名学生读:“你的水真清啊!”师:小河怎样夸小草的/生:(读)你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!师:谁来读得“碧绿碧绿”的,非常绿,绿得发亮!生:(读)你
2、长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!师:小河和小草听了对方的夸奖后,又是怎么说的呢?2、数据流图是描述 的主要工具。生:小河说:“这要感谢你呀!是你把河岸的泥土紧紧抱住,要不,我早就变成浑浊的泥水了。”师:小河为什么要感谢小草?生:是小草把泥土紧紧抱住,不让泥水流入小河。2裂体细胞(schistocyte)生:为什么小草能把泥土抱住?理由:因为合同约定,甲公司未来按照当时的市场价格自丁公司回购钢材,那么该项交易在发出商品的时候就可以确认为收入。师:出示实物:(根部带有泥土的小草)老师读了十万个为什么这本书后,知道小草的根有固定泥沙的作用,课后你们也可以去读一读。师:听了小河的夸奖,小草说什么?生:“这
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