最新13《长城和运河》教学设计汇编.doc
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1、13 长城和运河 施湾中心小学 韩菊华教学目标: 1、认识生字8个;认识部首“小字头”。正确书写5个生字。积累词语8个,理解“壮丽、曲折、创造”等词语。 2、掌握诗歌节奏,正确、有感情地朗读课文。能背诵课文。 3、了解课文内容,知道我驾驶飞机看到长城、运河及把长城比作巨龙,把运河比作丝带。 4、了解长城和运河的起点和终点。知道长城和运河是中华民族的骄傲。教学重点 了解课文主要内容,知道我看到什么,把长城、运河各比作什么。教学难点 理解长城和运河是中华民族的骄傲。教学准备 多媒体、搜集长城和运河的资料。教学时间 一课时教学过程:一、启发谈话、揭示课题。1、师:小朋友,在我们中国古代的劳动人民是十
2、分了不起的,他们创造了许多的世界闻名的人间奇迹。(媒体出示图片)我国古代的人间奇迹可真多啊!2、说话:我国古代的人间奇迹有 ,还有 。3、今天我们学习的这首诗歌,介绍的就是长城和运河这两大奇迹。出示:13 长城和运河 齐读课题。(说明:课文的开始,一幅幅中国古代的人间奇迹展现在学生的面前,要求学生认真看,试着记住这些奇迹的名字,并学着说说有哪些。这样不仅开拓了学生的眼界,同时自然地引入了今天的课题。)二、整体感知、学习生字。1、师:那么文中的长城和运河在作者的笔下,像什么呢?让我们听听录音。出示:万里长城像 ,连绵起伏,曲折蜿蜒。京杭大运河像 ,银光闪闪,伸向天边。2、学生交流3、齐读(说明:
3、描写长城和运河的这两个比喻句是本课重点理解的,在整体感知时,重点提炼了一下,加深学习印象。)三、学习课文(一)长城1、师:那么长城究竟有多么壮观呢?请你自己读读第一小节2、学习生字:壮、曲、创、迹、华、3、反馈:(1)生快速读词(2)创:左边是“仓”,不是“仑”。并书空。(3)壮:注意书写右半部分“士”(4)曲:多音字。(5)迹:读词语:奇迹、事迹、足迹、迹象、古迹4、师:请同桌的两个小朋友读读第一节,用直线划出描写长城壮观的句子。交流,出示句子:像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。东起山海关,西到嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。5、师:读读你划出的句子,说说你感受的到了什么? 像巨龙穿行
4、在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。(1)学生读(2)交流感受(3)出示图片,理解长城的连绵起伏,曲折蜿蜒。(4)指导朗读东起山海关,西到嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。(1)学生读(2)交流感受(3)出示长城的资料:长城是我国古代劳动人民创造的奇迹,距今已经有2000多年的历史,城墙大约有英尺高,英尺厚,全部通过人力建造而成。它东起河北省的山海关,西到甘肃省的嘉峪关,全长1万3千多公里,所以被称为“万里长城”。(4)指导朗读6、指导朗读第一小节7、师:是谁创造了这人间奇迹?(指名说,齐说)8、师:这么雄伟的长城是古代劳动人民的智慧的结晶,是中华民族创造的人间奇迹(板书: 中华民族 人间奇迹)9、师
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