最新14《我要的是葫芦》教学设计汇编.doc
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1、我要的是葫芦教学设计教学目标:1、在反复的朗读与领悟中,学生能正确、流利、有感情地朗读课文;体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 2、学生在教师引导下,了解故事寓意:做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:了解叶子和果实之间的关系,懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学流程:一、导入: 1、师:看,老师给大家带来了一位新朋友,(出示葫芦图)它是(生答)葫芦。 2、谁愿意和它打个招呼,亲切地叫它一声。葫芦的芦单个读第二声,放在词语中读轻声。3、师:同学们,你们知道葫芦的作用吗?(它既可以当菜吃,也可以做成中药治病救人,成熟以后还可以做成各式各样的
2、工艺品)同学们喜欢这位新朋友吗?4、那我们今天就一起来学习寓言故事(课件出示课题) 14 我要的是葫芦。5、齐声读课题,谁来用自己的方式读一读课题,看到课题你想到了哪些问题?借:以前年度损益调整 7200二、整体感知课文。1、 答案藏在课文里,我们先来听一听课文范读,把不会认的生字注上拼音。【解析】:2、请同学们快速默读课文,思考“课文写了一件什么事情”,出示温馨提示:、注意读准字音,读通句子。 、想想课文写了一件什么事。 3、谁来说说课文写了什么事?3、信息源 、信息处理器三、朗读感悟 E附追索权转让应收账款收到现金作为投资活动现金流入1、齐读课文,注意读准字音,找出描写以下问题的段落。答题
3、要点 DIC的发生机制包括:组织严重破坏,使大量组织因子入血,启动外源性凝血系统,导致DIC的发生发展。血管内皮细胞广泛损伤,激活因子,启动内源性凝血系统;同时激活激肽释放酶,激活纤溶和补体系统,导致DIC。血细胞大量破坏,血小板被激活,导致DIC。胰蛋白酶、蛇毒等促凝物质进入血液,也可导致DIC。那个人种的小葫芦长得怎么样?3月6日3pm:查血小板3万/mm3,凝血时间(玻片法)12分钟。种葫芦的人喜欢他的小葫芦吗?从哪里看出来的?2、描写的是哪个自然段呀?老师来读第一自然段,同学们认真听,听了以后说说你感受到了什么?(小葫芦长得很漂亮)3、你觉得哪些词写得很好,让人一读就能感受到葫芦长得很
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