《心声》课文赏析文档资料.docx
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1、心声课文赏析1、双线交织是本文最突出的结构特色:课文的明线是按照时间顺序发展的。学校要上公开课,内容 是 小说万卡,非常喜欢这篇小说的李京京要求朗读课文,遭 到老师的拒绝。李京京心里很不服气,他不仅自己努力练习, 而且还去纠正被安排朗读的同学的错误。最后公开课时别人怯 场,给了李京京一个机会,他终于声情并茂地朗读了课文,借 此发泄了心中积郁的块垒。小说的暗线是李京京的家庭,他从 小和父母分离,和乡下的爷爷住在一起;后来回到父母的身 边,目睹父母时常吵架,而且经常成为父母不和 的牺牲品。这 样的家庭境遇使他很容易和万卡中的小主人公产生共鸣, 这是他极力要朗读万卡的原因。所以小说的暗线是推动明 线
2、发展的动力。两者存在逻辑层次上的因果关系。2、两相映衬是本文最精妙的写作手段:小说以朗读万卡为契机,带人情节和人物。万卡和主人公 李京京的活动紧紧地缠绕在一起。由朗读万卡,带出李京 京的家庭和他对爷爷的思念:“他不喜欢这个家,总是想念乡 下的爷爷。就像可怜的小万卡盼望爷爷接他回家一样,京京也 盼着爷爷哪一天来看看他。”由万卡的小女伙伴想到妮儿最后 朗读时他仿佛和万卡心心相通,现实和小说万卡在李京京的心里已经交融了,李京京悲凉的感情 世界也全面呈现在读者眼前。3、浅显通俗是本文最重要的语言风格:这篇小说的语言十分符合儿童小说儿童化的要求,自始至终没 有一个不好理解的词语,没有一句艰深的话,作者就是靠平平 常常的语言,表达了一个催人泪下的伤感故事。另外,我们还 可以发现,小说的句子以短句为主,三五个字一句的话比比皆 是,长句却极少,这也是儿童化的语言表达特点和要求。还有 一点值得注意一一描写充满情趣。这样的描写形象生动,让人 忍俊不禁。此外,诸如小说中丰富多彩的儿童化的心理描写, 逼真细腻,情趣盎然,极有个性和特色。
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