《认识浮力》教案3.docx
《《认识浮力》教案3.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《认识浮力》教案3.docx(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、« 认识浮力 教案 教学目标(见本章教学建议第1节) 教学思想本节课对每个知识点的处理 ,尽量从学生的生活经验出发 ,从实验入 手,引导学生不断发现问题,动手探究,观察思考,讨论总结,由感 性到理性,逐步深化对浮力的认识。 教学重点、难点(见本章教学建议第1节) 教学器材演示器材:乒乓球、量筒(口径比乒乓球略大)、水、矿泉水 瓶(去底)、细线、胶带。学生实验器材:大石块、 弹簧测力计、 细线、 浓盐水、水、 水梢、 体积相同的铝块和铜块、 橡皮泥等。教学过程一、 引入新课实验:在深量筒中放入一个乒乓球,要求不 动量筒将乒乓球取出。学生很快想到借助水、利用浮力解决这个 问题,由此引入浮
2、力。板书课题:第一节 认识浮力二、进行新课1.认识浮力教师提问:浮力的现象在我们生活中很普 遍,能否列举几个事例?学生尽可能地列举 一些常见的事例。然后让学生阅读课本图11-1,讨论如下问题: 浮力的施力物体和受力物体分别是什么?浮力的方向是怎样的?物理源自生 活,引导学生回忆 生活中熟知的现 象,再以两个问题 启发学生思考,从 而由生活走向物 理,让学生逐步认根据学生的回答总结:液体和气体会对浸在其中的物体产生向上的浮力。教师提问:漂浮的物体受到浮力,那么沉在水底的物体受不受浮力呢?请联系生活实际谈谈你的想法。有的学生联想到石块在水中沉底,提出石块不受浮力;而有的学生可能会想到人站在水中时
3、身体有“向上漂” 的感觉,认为沉在水中的 物体也受浮力的作用 教师引导:能不能用实验来证明自己的观 点?学生分组讨论实验方案 ,并利用桌面 上的弹 簧测力计、石块、盛有水的烧杯等器材,进 行实验探究。实验后请学生汇报实验的方法、观察到的 现象和实验结论。根据学生的回答总结:石块浸入水中后弹簧 测力计的示数变小,说明石块受到了向上托的 力,可见石块在水中受浮力。教师提问:刚才的实验说明在水中下沉物体 也受浮力,你能通过实验进一步知道石块受到的 浮力是多大吗?学生讨论:弹簧测力计的示数减小是由于石 块受到浮力造成的,所以弹簧测力计“减小的示数”等于浮力。总结:浮力=物重一 物体浸在液体中时弹簧 测
4、力计的示数。 即F浮=G F。(板书)教师说明:从上式看出,下沉的物体受到的 浮力小于物重,所以松手后物体会下沉。教师提问:现在请你谈谈什么是浮力?总结(板书):浸在液体中的物体都会受到 液体竖直向上的托力,这就是浮力。识什么是浮力。学生提出不同 的观点,热烈争 论,会激发他们进 一步探究的积极 性。对于“下沉 的物体是否受浮 力”,学生在生 活中往往存在模糊 认识,必须通过实 验让学生获得正确 认识。对于“浮力 的产生原因”, 学生有较强的好奇 心,所以这里充分 利用学生的求知2 .浮力是怎样产牛的过渡:我们知道了什么是浮力,不禁想到: 浸在液体中的物体为什么会受到向上的浮力?原来浮力的产生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 认识浮力 认识 浮力 教案
链接地址:https://www.31doc.com/p-12454874.html