最新6组再别康桥电子教案1汇编.doc
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1、 再 别 康 桥 第六组课题 再别康桥学科语文 授课年级高一 课时12012年8月 教学内容分析对诗歌的鉴赏,不能只停留于表面的形式美,虽然再别康桥属于新诗格律诗中的佼佼者,韵律和谐优美,节奏富于变化,结构灵活多姿,意象清新恬美,语言凝练生动,全诗读来朗朗上口,优美舒畅。但是如若剖筋拆骨,一一细究,则韵味全失。不如舍末逐本,直击性灵,体味本诗所蕴涵的情感美,并探索其内在成因。从而让学生认识到,该诗之所以被列为现代诗坛之冠,不仅在于其形式,关键在于其内容,即作者对康桥的真挚的情感。学生情况分析本诗是中国现代诗坛的经典作品,是中国现代诗人徐志摩的代表作。作为“新月派”新格律诗实验的优秀结晶,分析本
2、诗在形式上的音乐美、建筑美和绘画美,是体味本诗美感的重要环节。通过教师的指导和学生的朗读,充分发掘学生的分析、朗读能力,就能够体验本诗的形式美感。而作为徐志摩的抒情名作,体味作者对康桥的无限眷恋之情,即体味该诗在内容上的情感美。只有通过文本细读,挖掘出该诗情感美的内在成因,才算得上真正读懂了这首诗。教学目标知识技能1、体味再别康桥的音乐美、建筑美、绘画美。2、学习新诗鉴赏的方法。通过教师的指导朗读,学会欣赏诗歌的音乐美。通过教师的分析指导,学会从诗歌的形式方面鉴赏诗歌。过程方法 朗读 感知 探讨 整合情感态度与价值观 1、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥的深深依恋之情。2、通过文
3、本细读、深入解读作品,探索再别康桥情感美的内在成因。教学重点难点分析教学重点 1、重点:体味再别康桥的情感美教学难点 2、难点:探索再别康桥情感美的内在成因教学方法 读 鉴赏 探究 拓展教具 录音磁带 PPT 课件 康桥挂图 教学过程设计A组织凝血因子大量入血 D纤溶酶原激活物生成增加 教学过程教学环节(1)1月1日,我公司与境内子公司丁公司签订租赁协议,将我公司一栋办公楼出租给丁公司,租赁期开始日为协议签订日,年租金为85万元,租赁期为10 年。丁公司将租赁的资产作为其办公楼。我公司将该栋出租办公楼作为投资性房地产核算,并按公允价值进行后续计量。该办公楼租赁期开始目的公允价值为1 660万元
4、,201年12月31日的公允价值为1 750万元。该办公楼于200年6月30日达到预定可使用状态并交付使用,其建造成本为1 500万元,预计使用年限为20年,预计净残值为零。我公司对所有固定资产按年限平均法计提折旧。教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课答案 C1928年5月,徐志摩做了一次为期半年的环球旅行。在归来的南中国海上,最令他难忘的就是母校康桥。11月6日,徐志摩写下了现代经典名作再别康桥。交代该诗的创作背景,激发学生的学习兴趣。朗读课文23华-佛综合征的机制是1、请全班同学默读课文。要求:请从王某注册会计师的角度回复李某邮件,回复要点包括但不限于如卜|内容:2、请两位同学朗读课文
5、。1、默读课文,初步体味。1、有一工资处理系统,每月根据职工应发的工资计算个人收入所得税,交税额算法如下:2、由两位同学范读课文。通过默读,揣摩诗歌的美感,通过有感情的朗读,展示揣摩的效果。将“以前年度损益调整”结转至留存收益,分录如下:概括课文内容1、 提问:请分别用两个字来概括全诗每节的内容。3)编制系统分析报告。即对上述调查和分析的结果采用图表描述的逻辑模型进行适当的文字说明,这是系统分析阶段的主要成果。2、 明确概括结果(作别、金柳、青荇、清泉、寻梦、沉默、作别)。D筹资活动现金流出740万元1、 思考并概括。2、 交流概括结果。通过概括,明确课文的内容和线索分析课文特点1、 提问:根
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