2017-2018学年小学老师高效课堂工作总结.docx
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1、2017-2018 学年小学老师高效课堂工作总结一学年的教育教学工作已经结束,在学校行政领导的正确领导下和师生的共同努力下,圆满完成了学校交给的各种教育教学任务。在教学工作中我深深认识到高校课堂实施重要性和艰巨性。要想打造高效的语文课堂,就要对什么是有效的语文课堂有一定的了解,教学有没有效率,并不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真,而要看学生有没有学到东西或学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。我们由此得出结论,只有学生学到了,学好了才是有效的教学,课堂教学必定要以生为本,以学为本,课
2、堂教学所有的一切都是为学生服务的。高效课堂的理念和形式不仅改变了教师“一讲到底”的传统教学模式,更重要的是它迫使教师走下讲台,将学习的主动权交还学生,使原来“老师讲学生听”的学习方式变成了“学生讲老师听”的新型课堂形态。现将一学年的工作总结如下:。一、本班学生学习基本概况。本班共有学生 51 人,男生 26 人,女生 25 人。通过一年多时间的尝试和实践,学生对“活动单分组导学”的学习方式已渐渐熟悉并形成了一定习惯,由开始的茫然不所错被动接受到如今的熟练运用积极跟进,课堂学习呈现出生机勃勃的状态。大多数学生能够进行有效的自主探究、创造性阅读,小组合作中主动和同伴协作探讨核心问题,展示时勇敢自信
3、,能有条理地讲述自己的思想和观点。大多数学生已第 1 页经养成了认真预习的好习惯,这些行为都是高效课堂学习理念带来的显性成果。二、实施高效课堂首先要了解学生,做到因人而教。教育工作的实践使我们深信,每个学生的个性都是不同的,而要培养一代新人的任务,首先要了解每个学生的这种差异性。1、了解学生个性。大多学生的个性是在学习中他们最受得到老师的夸奖,因此,经常开展一些小型竞赛活动,可激发其学习兴趣,增强其竞争意识。2、了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时,旧知识总是要参与其中的,用已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的科技含量,也消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学习障碍。比如,在讲解新的数
4、学概念时,教师应尽可能地从实际中引出问题,使学生了解这些数学知识于生活,同时又应用于生活实际,从而认识到数学知识在现实生活中的作用;同时,教师也应给学生提供更多的机会,让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题,用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。3、了解学生已学知识的掌握情况,及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导,搞好提优补差工作。三、培养学生良好的自学能力是高效课堂的关键。对于小学生来讲,最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造,掌握一套适应自己的学习方法,做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。为此,教师有必要更新观念
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