七年级历史下册《灿烂的宋元文化二》教学反思.doc
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1、七年级汗青下册光辉灿烂的宋元文化二教学反思作为一名士民西席,我们的任务之一就是教学,写教学反思能总结我们的教学履历,教学反思我们应该怎么写呢?以下是为大家网络的七年级汗青下册光辉灿烂的宋元文化二教学反思,欢迎阅读,渴望大家可以大概喜好。七年级汗青下册光辉灿烂的宋元文化二教学反思1这节课是一节文化课,本课可以大概依据初中生生动好动、酷爱别致的生理特点及以形象头脑本事为主的认知民俗,足色扮演、词句接龙、播放清朗上河图视频等情境,引发了弟子对宋元文化的学习喜好,促使他们更深入地感悟宋元时期的汗青,生发对宋词等文学艺术作品的热爱。由于文化课头绪较多,为了更好地作育弟子网络和梳理信息的本事,通过弟子自主
2、互动学习,积极加入来生长头脑,宣扬天性发挥才华,作育弟子浓厚的学习汗青的喜好,通过教学实践,也简直取得了很好的效果,到达了教学目标的要求;在讲堂上,同砚们学习的喜好、加入的热情很高,讲堂中充实表现弟子的主体性作用,以小组为单位进行知识擂台,引发弟子的汗青学习热情,主动加入到讲堂练习,让弟子们最高兴的上好这节课。学会与他人相助、共同探究标题问题、敢于提出标题问题、搬弄权势巨子、勇于创新、积极头脑,分享探究效果。在这个进程中西席真正成为了弟子学习的引导者、加入者、相助者,真正做到了在师生互动的同时,以弟子为主体,让弟子自主学习,整个教学进程表现了弟子的动与学,西席只管不讲,少讲,凸显了新课改的要求
3、。课下也发明白一些不够之处,紧张表现在两个方面:第一,标题问题的筹划。标题问题筹划过粗,没有充实表现针对不同内容、不同弟子引导弟子自主加入的教学原则。比如“列表相比史记和资治通鉴”,应筹划哪些标题问题,才华引导弟子完成此项教学目标呢?第二,对汗青学科特色凸显不够。类似于这种不同朝代的文学效果课,如果没有准确的教导目标,稍不注意,就会成为文学赏析课。在以后的教学中,做为解惑者的我还要不竭进步自己的教学本事,多从教学筹划入手,认真地上好每一堂课,让弟子学有所得,在知识、活动、民俗等方面有所改造,使弟子越发喜好上汗青课。七年级汗青下册光辉灿烂的宋元文化二教学反思2在对光辉灿烂的宋元文化(二)进行教学
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