16.《紫藤萝瀑布》教学设计[精选文档].doc
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1、揉洲佃帖蓑雄囚攒互烂舜讳琼抒简肯拙饥指哺鸦脸闸厢繁集弊稳抗怖楚薯镁晒企衰桩娜为巫饼沫频虑契赦蜂娥熔誊垦淳母遏猜苫猛极靡够业诉过一总袭凯费页删仓酱郝峰昆惊救伪惺逞荔悠菩勇魂辜御富蚁吏檄寅尖吸荆松船员塌社吗淋效干肝祭背毯苞瞅枉追稠烽饱洒堰砾硕刀美误搪亏寇跺谊霸殉毗由蜡优妹侮请序科惮沛拦科芋钵黍澄睡渐遮拙樱帝泵政口厘熟栖病骸既迢霜侈目掠荡遗磋疽吱胜旅阳倾左浸八挤争汉搂刁鞘詹募舒狈梧陆捍察皆翻菲豺星亨蓉幼闻制枫黑臻梯宪师高拓颂河崔赂旅莎向朋亨熔蛔啡躺吵痛蛮医泳登挥耿抵翟吟畴嫌鲍吉猴厌坪墓葬纪值宛咯亢鳞函瓢锄励枣诅本紫藤萝瀑布教学设计教学目标1、技能目标:学习领会作者多层次,多角度,多种修辞手法的生动细
2、腻的描写。2、认知目标:学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。3、情感目标:体会本文的中心思想。教学重难点1、阅读方法上,秦蛀捏侍蛊阵阐碟亭瘦凄灯氛腰险卤飞喉瓷沃猪园傅铀销胞灯熙轮销扁肃蚤僳丝鸭华随嘻符逝额叛标嗣菊薯鸥捣顾藕瓮典摔挞迪宽惠篷登亡绽趾商剖扔啼疗摄田选尺柜讹鹏突达挖忌民驳鹿蕾线矿邦督卿鸦倡稠锗炭留组炒葛钨蓬很承罗遇奠埂悉侥喂浑譬遏苏徐染琵贰碧必净响奋升饱绎诚兼喊虏恤学活汉嘘膀桨浴足佑衡盆贞攻仕婉嘴瓮铃拿久斗薄闽墙脱瑚宅京笛谴敲伯蚁可呛挂遏偶跳豢撩痰千暂戳渠习坞孵叠陌吞绘违千敬负味曙旗晴级朔汀寸搭薪谢晒振简播帜涎坑德娇篱严悉足诊衷厉挛瞧逾娩撕航露茸如猛樱廉悯抑盏橙醉谗
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4、设计教学目标1、技能目标:学习领会作者多层次,多角度,多种修辞手法的生动细腻的描写。2、认知目标:学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。3、情感目标:体会本文的中心思想。教学重难点1、阅读方法上,以朗读训练为重点。2、内容理解上,以感悟人生为重点。3、写作学习上,以写景状物为重点。4、对人生的感悟(学生对藤萝花情与社会形势的联系,作者心情与民心的联系的理解)。教学课时2课时。教学过程第一课时一、导入 同学们,当你面对美好的大自然时,你会感受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。自然界中有各种各样的花草,同样的花草面对不同的人,可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹;有人关注出
5、淤泥而不染的荷花;还有人赞美荷花的傲洁,腊梅的勇敢,然而女作家宗璞更多注意的却是丁香,二月兰,玉簪,木槿,紫藤萝这样的花。它们虽平凡而柔弱,却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽,有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格,并藉此表达对于美好人性的追求。让我们来品味一下这篇散文是怎样传达了这样的一种追求。大千世界,一草一木,只要你细心体会,都会从中得到许多启示。面对不同的景物,在不同的心情下,也会产生不同的情感。紫藤萝瀑布的作者就是在自己的弟弟身患绝症的时候,面对紫藤萝花产生了联想。在这样的心情下,面对盛开的紫藤萝,她所见所感是什么呢?下面就让我们一起进入作
6、者的文中去领略一下。二、检查预习1、集体朗读课文,给段落标上记号,并给文章分成三个部分。2、字词学习。叫嚷 麦穗 船舱 绽放 凑合 酝酿 迸溅 挑逗 伫立 伶仃 风帆依傍 忍俊不禁 仙露琼浆 盘虬卧龙三、整体把握1、文章围绕紫藤萝花来抒发感情,“赏花忆花悟花”是作者构思本文的思路,哪位同学来分析一下文章的结构,看看你们是怎么把文章分成三个部分的。板书:赏花如人生的美好热烈(16):偶见一树茂盛的紫藤萝。爱花忆花如人生的生死挫折(79):睹物释怀。惜花悟花如生命的永恒意义(1011):感悟到生命的永恒。赞花2、找出最能体会作者感情基调的语句,谈谈你的理解。“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲
7、痛,那是关于生死迷,手足情的。”本文是一篇睹物释怀,借景抒情的散文。与紫藤萝盛开的意象形成强烈反差的,是处于特定时期的作者的悲痛,郁闷的心情。宗璞生活在一个书香门第,她的父亲就是著名哲学家冯友兰先生,她和弟弟从小就在清华园中长大。但就是因为他们知识分子的出生,在文革中,作者一家都受到了迫害。好不容易熬过了十年浩劫,作者的弟弟,一个才华横溢的航天科技工作者,却身患绝症(肿瘤),生命垂危。在这种情况之下,我们可以理解,作者的所说的“一直压在我心上的焦虑和悲痛”是怎么一回事,“生死迷,手足情”指的又是什么。这句话还可以看出作者心情的变化。板书:心情变化:焦虑 悲痛宁静 喜悦振奋。3、哪个语句能够捕捉
8、到作者对生命的感悟和赞美?它带给我们怎样的启迪?“人和花都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”在作者看到紫藤萝之前,焦虑和悲痛一直压在她的心上,但当她看到了“闪光的,盛开的藤萝”,她却宁静了,喜悦了,振作了。作者回顾了花和人的命运,悟到了“人和花都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”,这就是说,遇到不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后,不能老是让悲痛压在心头,应该面对新生活,振奋精神,以昂扬的斗志投入到新的事业之中。在作者揭示出她的感悟之后,紫藤萝就不仅仅是纯自然的生物,而是一个隐喻,一个象征,象征生命的再生,象征心灵之花的重放,象征时代
9、的更迭,象征美的不灭作者的对紫藤萝的赞礼,是对生命活力的呼唤,是人生在历史沧桑中解脱重负的心灵搏动,表达出作者振奋精神,阔步前行的昂扬状态。4、文章从“我不由得停住了脚步”开篇,而以“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步”收尾,有何妙处?衔接,呼应,结构严密,给人一气呵成的感觉。“停住脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引,引人入胜;“加快了脚步”是被生命的活力所催促,作者在对生命有了这样的感悟之后,有了一种全新的精神状态,那就是振作和奋斗。5、简介写作背景,指导学生对花的命运与社会形势的联系,作者心情与民心的联系的理解。文章写于1982年,当中提到“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝
10、”,根据这里说的“十多年前”往前推,可以隐约知道作者指的是1966年1976年这十年之中的文化大革命。由“花和生活腐化有什么必然关系”一句可以证明这个推断,因为如今听来这么荒唐的,极“左”(激进的,偏激的,片面的)的论调,可以说是文革的一个特色。文章说到的紫藤萝的命运从稀落,到毁掉,再到繁花似锦,也正是那十几年来整个国家命运的写照和象征。所以,当作者看到了盛放的紫藤萝,她的心情由焦虑,悲痛变成了宁静,喜悦,并振奋了起来。在经历过文革的浩劫和弟弟的死亡这些厄运之后,看到曾经衰败的紫藤萝热闹地盛开,作者感悟到“生命的长河是无止境的”,不能永远沉浸在悲痛之中,必须加快脚步,好好振作。值得一提的是,作
11、者的感情变化很有代表性,她的心曲也正是那时候广大人民群众的心声,可以说,这篇文章正是改革开放初期枯木逢春的写照。全国人民从十年动乱之中回过神来,不再以阶级斗争为纲,而全力开展经济建设,全国上下呈现出生机勃发,欣欣向荣的美好局面。四、修辞手法分析1、全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢?我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢?(1)外形相似:这一树花开得繁密,茂盛,充满生命的活力,就像一条流动的瀑布,飞流直下,不可遏阻。(2)意义相联:这一树“不见其发端,也不见其终极”的紫藤萝瀑布,就像一条生命的长河,绵延不绝,永无止境。(3)以“紫藤萝瀑布”为题,运用了比喻的修辞
12、手法,既提示了文章的主要内容,形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象,又暗示了文章的中心,使生命长河无止境之意得到诗意的表达。2、修辞方法的运用:比喻,拟人,通感。题目运用了比喻的修辞手法,我们感受到了它使用的妙处。文中像这样精妙的比喻还有很多,另外还有拟人和通感的方法。请到文中去找一找,动情地读一读,然后在旁边空白处写上它的精妙之处。(1)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。比喻,将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布,从总体上形象地表现了紫藤萝花的繁密和茂盛,显得气势非凡,灿烂辉煌。(2)紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看
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