最新《三个儿子》第二课时教学设计汇编.doc
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1、三个儿子第二课时教学设计 开发区觉民小学 王少聘教学目标: 1、会认6个生字,会写9个字。 2、分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。3、欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。教学重点:读出人物说话时的语气,并能理解老爷爷为什么要这样说。教学难点:懂得“只有孝敬父母的儿子,才是真正的儿子”。教学准备:生词卡片、小黑板教学过程:一、 复习导入1、复习生字师:小朋友们,老师先要考考你们上节课生字学得怎么样?谁来接受考验! 苹果生词卡片出示:既然嗓子拎着水桶晃荡走走停停 胳膊 沉甸甸师:同学们们,你们看这是什么呀?(苹果)瞧,这个红通通的苹果多迷人啊!想吃吗?在这个可爱的果子里面藏着生字宝宝呢!要是谁读准
2、了这个生字宝宝,这个果子就属于谁的了。谁先来试?过渡:同学们对上节课所学的字词掌握得非常好,这节课让我们继续来学习课文三个儿子。(生齐读课题)二、学习课文1、自由朗读课文,边读边动手划出三位妈妈怎样评价自己孩子?2、出示第一位妈妈的话,指名读,学生评价。师:你为什么要这样读妈妈的话?(学生自由说说理由:很骄傲、很自豪)师:谁能读得更自豪些? (指生读) 师:你觉得他们哪里读得好? (其余学生尝试评价,师做适当引导) 师:我们一起来当第一位妈妈夸夸自己的儿子吧! 3、出示第二位妈妈的话,指导朗读。师:从她的朗读中你知道了些什么?生1:我知道她很自豪。生:我知道她的儿子唱歌很好听,所以她说得那么自
3、豪。师:谁也想来试试?师:现在我们再来看着第三位妈妈的话。4、出示第三位妈妈的话,指名读。师:两位妈妈都夸奖了自己的儿子,而第三位妈妈却什么也没有说,这是为什么呀?(指名说说自己的想法) 谁能谦虚地读一读? 5、练习三个妈妈的话,看下面的空格里加个什么样的词语恰当,再试着读一读。(1)一个妈妈- 地说:“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”(2)另一个妈妈-地说:“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”(3)第三个妈妈-地说:“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”6、引导朗读7、8自然段: 师:时间不知不觉就过去了,三位妈妈打完了水向家走去。她们走走停停,走走停停,这是为什
4、么呀? 课文的哪些词语或句子告诉了我们水重?你能把它读出来吗?(学生找词、句)7、学习911自然段:师:三个儿子面对这么重的水,他们分别是怎么做的呢?请大家听录音读911自然段:,找出三个儿子的做法,画上自己喜欢的符号。师逐句出示三个二子的具体表现。请小朋友们读一读这三句话,用“像”说句话。在文中理解“沉甸甸”这个词语。8、学习12、13自然段:师:其中的一位妈妈和老爷爷也有一段对话,请男女同学对话。师生共同探索:奇怪,明明有三个儿子,老爷爷为什么说只有一个儿子呢?(学生分组讨论)三、 拓展1、你觉得从今天开始,你们可以帮爸爸妈妈做些什么事来孝敬他们?C067元2、请在自己准备的那张空白的心形
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