最新《包装的学问》教学设计汇编.doc
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1、包装的学问教学设计【教学目标】1.利用表面积等有关知识,探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略,发展优化思想。2.通过活动,发展学生的动手操作能力和空间想象力,体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。3.在猜想、动手操作、同伴交流、验证等学习活动中,了解不同的包装方案,体验策略的多样化。4.了解包装的学问在生活中的应用,感受数学与生活的联系,提高学习数学的兴趣。【教学重点】探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。【教学难点】引导观察比较、交流反思,得出节约包装纸的最佳策略。【教学准备】1.多媒体课件2.每个学生3个磁带盒3.每组一张表格。【教学过程】一、创设情境。
2、1.情境引入:教师出示精美包装盒,让学生欣赏。今天老师给你们带来了一些精美的礼品盒,你们想欣赏一下吗?请看大屏幕。2.揭示课题。谈话:知道老师为什么请你们欣赏这些精美的包装盒吗?(学生猜一猜)告诉你们一个秘密:最近老师想开一个礼品店,想招聘一批营业员,待遇优厚,不知道你们是否愿意参加这次招聘会呢?(学生举手,积极参加)那么做为一名合格的营业员,应该具备哪些基本技能呢?(学生回答)这节课,我们就来研究包装的学问(板书课题:包装的学问)二、招聘会(探究新知)1.招聘会引入:礼品店现招聘营业员若干名,条件如下:(1)乐于沟通,善于表达; (2)有较强的学习能力和团队合作精神;(3)具有独立分析和解决
3、问题的能力。同学们,今天让我们走进生活,一起体验一把应聘者的感受。用过三关的方式来选择合格的营业员。老师就是这次招聘会的主考官,大家准备好了吗?2.第一关:小试身手(一盒礼品的包装)。有一个礼品盒,长20cm,宽10cm,高2cm,包装这个礼品盒需要多大面积的包装纸(接口处忽略不计)?学生读题后先说明什么是接口处不计,然后独立完成,指名板演。汇报答案,集体订正。3.第二关:齐心协力(两盒礼品的包装)。(1)要把两个这样完全相同的礼品包装在一起,有几种包装方案?(长15厘米、宽10厘米、高2厘米的磁带盒)请大家拿出手中的长方体磁带盒摆一摆、想一想。此关要求大家一起合作来完成,以此考查大家的合作意
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