最新《唯一的听众》教学设计汇编.doc
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1、11 唯一的听众上海市闸北区实验小学 顾蓓【教学目标】1.学会“悠”、“仪”、“歉”、“溜”、“嘿”、“割”六个生字。正确理解“神圣”、 “悠悠”、 “庄重”、 “仪式”、 “抱歉”、 “溜走”、 “介意”、 “追 问”、 “荒唐”、 “声望”、 “割舍”、 “大吃一惊”等词语。 2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3.能通过人物(教授、作者)的言行神态、行为变化等想象人物的心理活动。4.理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面,感受她对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。 【课时安排】三课时【教学准备】多媒体课件【教学
2、过程】第一课时【教学要点】1.学会“悠”、“仪”、“歉”、“溜”、“嘿”、“割”六个生字。正确读写“神圣”、 “悠悠”、 “庄重”、 “仪式”、 “抱歉”、 “溜走”、 “介意”、 “追问”、 “荒唐”、 “声望”、 “割舍”、 “大吃一惊”等词语。 2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。能概括课文主要内容。一、 导入新课1. 播放月光奏鸣曲。同学们,刚才你们听的这首小提琴曲美吗?大家听得多认真、多投入呀!而你们,就是这首曲子的听众(板书:听众)可是,曲子好听琴难拉。演奏出这样美妙的音乐要付出多少艰辛,经历多少磨难!有一位小提琴的爱好者,刚开始,他拉出的小夜曲,被人当作是锯床腿的声音
3、,他感到十分沮丧和灰心,但是后来,他成功了,这都是得益于他的那位唯一的听众。(板书:唯一的)2. 理解词语。(1)理解“唯一”。(唯一:独一无二)3. 齐读课题。媒体出示:18 唯一的听众4. 质疑。同学们,读了课题,你最想问什么?(预设:“唯一的听众”是指谁?“唯一的听众”到底是一个怎样的人? “唯一的听众”她做了什么事情?为什么这个小提琴手只有一位听众? )归纳出三个问题: “唯一的听众”是指谁?她又是一个怎样的人?她做了什么事情?说明:学生对小提琴了解不多,很多同学可能根本不会欣赏,因此用音乐导入学习,让学生对小提琴曲的优美有初步的感受,并由此想到,学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。
4、质疑可有多种角度,其中对课题的质疑是非常重要的一种。解决了上述两个问题,对课文的主旨也有了理解。二、初读课文1. 初读。下面就请同学们先带着前两个问题读读课文,媒体出示:初读要求:1.认真读读课文,读准字音,读通句子。 2. 找出文中介绍这位听众身份的句子,用括号括出。2. 回答这两个问题。(1)“唯一的听众”是指谁?(老妇人)(2)这是一个怎样的老妇人呢?媒体出示:她是音乐学院最有声望的教授,曾经是乐团的首席小提琴手!(3)理解:“最有声望”、“首席”。(声望:名望。首席小提琴手,则是一个乐团的灵魂人物。)(4)齐读。3.了解老妇人给我带来的变化。过渡:正是这位老妇人,给我带来了巨大的变化。
5、媒体出示:用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听起来,我拉小夜曲就像在锯床腿。后来,拉小提琴成了我无法割舍的爱好,我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上,我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。(1)引读两段话,感受到“我”的巨大变化。用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直就是一个(白痴),因为在他们听来(我拉小夜曲就像在锯床腿。)后来,拉小提琴成了我(无法割舍的爱好),我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上,我有机会面对(成百上千的观众演奏小提琴曲)。(2)“我”的变化。(从“音乐白痴”到敢于面对成百上千的观众演奏)4.理清
6、课文脉络,概括主要内容。过渡:而我的变化都源自于这位“耳聋”的老人,请根据提示概括课文的主要内容。媒体出示:一天清晨,我在林子里练琴时遇到(一位“耳聋”的老妇人),这位“唯一的听众”给予了我(鼓励和赞赏),并且每天清晨(听我练琴)。后来,(我从一个音乐“白痴”变成了小提琴爱好者) 。 三、研读课文过渡:老人的用心良苦在文中虽没有直接说明,却能从她简单的话语中感受到。1默读课文,用直线划出老教授说的话,并大声念出来。2交流。媒体出示:“ 是我打搅了你吗,小伙子?不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐,
7、我能做你的听众吗,每天早晨?”“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”有一次,她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。四、复习巩固。媒体出示:1.抄写词语。白痴 介意 抱歉 割舍 荒唐 蹑手蹑脚 2形近词组词。锯( ) 蹑( ) 眶( ) 受( )踞( ) 镊( ) 框( ) 授( )第二课时【教学要点】1. 有感情地朗读课文。抄写印象深刻的句子。2.能通过人物(教授、作者)的言行神态、行为变化等想象人物的心理活动。一、复习导入1. 复习概括课文主要内容。媒体出示:一天清晨,我在林子里练琴时遇到( ),这位“唯一的听众”给予了我( ),并且每天清晨( )。后来,( )。 2. 交流老教授说
8、的话。媒体出示:“ 是我打搅了你吗,小伙子?不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐,我能做你的听众吗,每天早晨?”“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”有一次,她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。3自读,读通句子。4引读,理清线索。由于父亲和妹妹说听我拉琴是种折磨,于是,有一天清晨,我独自躲在林中练琴,恰巧遇见了一位老人,在我准备溜走时她对我说了这么几句话(男生读)我被这几句诗一般的语言打动了。此后,每天清晨我都会去林中拉琴给她听,而她也总不忘对我说(女生读)我的心里洋溢着一种从未有过的感
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