最新《孤独之旅》教学设计.10.22MicrosoftWord文档(3)汇编.doc
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1、答案 DA凝血因子的酶性激活 D凝血酶作用于凝血因子孤独之旅曹文轩教学目标1、 知识与能力(1)、了解作者,积累词语。(2)、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用。(3)、理解小说内容,体会标题的含义。2、过程和方法圈点勾画小说中描写鸭群、芦荡和暴风雨的句子并体会其作用。3、情感、态度和价值观感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立奋进信念,培养战胜困难的勇气。教学重难点1、 梳理主人公的成长历程,体会环境描写和细节描写的重要作用。2、 联系生活实际,深层感悟小说意味。课时安排一课时教学过程第一课时导入新课、明确目标在20世纪60年代,有一个男孩,他的年龄和大家差不多。他是
2、个班长,而且还是班里学习成绩最好的一个。除此之外,他家还是当地最有钱的人家。当别的同学穿着一件单衣哆哆嗦嗦进入冬天时,他却拥有一年四季穿不完的衣服;当别的同学即使到了六年级也只能用草绳当裤袋时,他则在一年级时就拥有了一条油汪汪的皮带;当别的孩子几乎还没有见过自行车是什么样子的时候,他已经骑上了专属于她自己的自行车。这个男孩,就叫杜小康。但他只是昨天油麻地少年中那个呼风唤雨的杜小康,那么今天的杜小康又是什么样子呢?就让我们走进著名作家曹文轩的草房子,来共同感受杜小康的孤独之旅。(板书课题、作者)作者简介:曹文轩,1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书。后留校任教。现为中国作家
3、协会全国委员会委员,北京市作家协会理事,北京大学教授、现当代文学博士生导师,中国作家协会鲁迅文学院客座教授,北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦,学术性著作中国八十年代文学现象研究面对微妙曹文轩文学论集患维论对文学的哲学解释等。小说草房子获第四届国家图书奖(1999)。电影草房子获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。自主预习、基础自清1、给下面画横线的字注音给( j )予 嬉( x )闹 驱( q )除 恶劣( li) 胆怯( qi ) 撅( ju )断 万顷(
4、 qng )2、根据下面的意思提示,写出相应的词语(1)形容地位、境况、声誉等突然下降得很快。( )(2)放在一边不理不睬。( )(3)形容情绪异常激动,举止失常。本文指暴风雨来势猛烈,超乎平常。( ) 3、概括课文的主要内容,并谈谈你阅读课文后的感受。4、找出有关杜小康成长的细节,根据提示写出杜小康的心理是如何变化的。 出发时,( );到达芦荡那里时,( );安顿之后,( );时间久了,( );那天雨后天晴,觉得自己突然的长大了,坚强了。明确:2、 一落千丈 置之不理 歇斯底里3、小说讲述了杜小康在牧鸭生活中,经受磨难,逐渐成熟、坚强的故事。4、茫然、恐惧 胆怯、害怕 感到孤独 不在忽然的恐
5、慌 合作交流、探究质疑 1.从文中找出描写鸭群、芦荡和暴风雨的语句,并体会其作用。 2.结合杜小康所处的环境,以及他的心里活动,说说小说标题孤独之旅的含义。明确:1、 (1)有关鸭群的描写。鸭群向芦荡行进,偶尔“朝着这片天空叫上几声”,烘托出杜小康无比寂寞的心情;晚上鸭群“将主人的小船团团围住”。时常看看主人是否在船上才安心睡觉。鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌,可以说鸭子是杜小康成长的借助。 (2)有关芦荡的描写。芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”,无边无际,给人以极大的心理压力。让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活,“再面对这浩浩荡荡的芦苇”,就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。
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