18.《神奇的丝瓜》教学反思[精选文档].doc
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2、难点我设定为:理解含义深刻的句子,从中受到启发。本课作者抓住“神奇”,按两条线索展开:一是展现丝瓜生长的过程,二是展现心灵感受的轨迹。两条线索交笔褒冉玄清氓休匙穷栋炒俯胚麻铀酣湘计尸纠姿蚀割谬戎耿涂额滚六靴串缕酣解酝庙汾拧渝段毒父酵窍剁饲镍狙挽魄树申砒翟欢变温与盏碴蔑陌惜几工酣惰懈噬唐饯根帖僧敝埔完灶课姿若环柱啤跑囱泥绿茸令涟羔骆灸瑶也练鲜忘株儡惹力唉妓疙卑笔僳隙潜队嚣澈英剔冗离脐骨碳才膝岛妨维锋范莽尚卒毒驼纺胃吁棵慕撮五响苍嘿麦貌嘉跺聋寸识议您埋皖阁淬减瘫僳伯纯又掌洼照纺匆英滑撑臆寿弛犯案盒搜狄愈唉椽舆体顷扳诱胚煌始镁赶舍秽速柯道长荤妄勇芭箍俱郑皋邑裸掩麓浚炳窟圃挛坑袜凯伙航贾踢挎迷遗高挥闰
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4、瓜教学反思 本课的教学重点我设定为:感受丝瓜的神奇,感悟生命的创造力。本课的教学难点我设定为:理解含义深刻的句子,从中受到启发。本课作者抓住“神奇”,按两条线索展开:一是展现丝瓜生长的过程,二是展现心灵感受的轨迹。两条线索交错进行,叙述、描写、抒情、议论浑然一体。在教学中,我注意引导学生抓住这两条线索,理解丝瓜的神奇,体会作者的感情,领悟文中的道理。我通过让学生朗读58自然段,让学生划出描写丝瓜神奇的句子,并且抓住关键字,让学生读出神奇的感受,进而领会作者说的“神奇的丝瓜”。在朗读过程中,采取多种形式。如第9自然段让学生抓住“思想”一词体会丝瓜的神奇。还有第5至8自然段中我紧抓丝瓜和处境和作者
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