初中物理实验物体的沉浮条件说课稿.docx
《初中物理实验物体的沉浮条件说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中物理实验物体的沉浮条件说课稿.docx(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载初中物理实验教学说课稿尊敬的各位老师:大家好 !我是旺苍县双汇镇双河中学的八年级物理教师熊婷婷, 我说课的题目是物体的浮沉条件及应用 ,是人教版的八年级物理下册第十章 <浮力 >第三节的内容,下面我从教材分析、实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过程设计、实验评价五个方面来说这节实验课。一.实验教学目标1知识与技能:知道物体的沉浮条件 ,会根据沉浮条件判断物体的浮沉。 知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。能应用沉浮条件解释简单的物理现象。2过程与方法:观察、分析轮船是怎样浮在水面上。通过亲手制作浮沉子和课堂上的实验探究,加深对物体浮
2、沉条件的理解和认识。3情感态度与价值观:通过有关情景的创设,引导学生积极主动地投入体验探究活动中,提升乐于探索生活中物理知识的兴趣,强化协作、探究问题的意识,感悟浮力应用的社会意义与价值。认识科学技术对社会发展的影响,建立应用科学知识的意识。二 . 实验内容设计从知识储备上看,学生已经学习了受力分析、二力平衡、阿基米德原理和浮力等相关知识。虽然他们在生活中已经对常见的物体的浮沉现象有了大致了解,但是毕竟没有经过系统学习,难免会有一些潜在的模糊的甚至是错误的意识,比如:物体的浮沉状态究竟有哪些?物体浮沉条件是怎样的?是不是重的物体就一定会下沉,而轻的物体就一定会上浮等等。而这些问题如果不解决就会
3、一直困扰着学生。因此在教学中我设计了较多的能体现学生的主体地位的实验活动,如:让他们多动手实验,通过亲手制作浮沉子和课堂上的实验探究,加深对物体浮沉条件的理解和认识。再通过观察老师演示的两个小实验(水中的乒乓球和盐水中的鸡蛋)引出物体浮沉现象观察实验探究 , 留给他们足够多的时间去思考,真正帮助学生纠正认知上的错误,理解他们所学的知识。引出本节课的内容:物体的浮沉条件及应用三. 实验方法设计1、创设情景,以引导学生体验探究为主进行教学虽然本节内容教材上没有设定学生小组实验,但这节内容却是这学期的一个重点和难点,为了提高教学效果。我便通过实验创设情境,提出问题,激发学生的积极性。让学生亲自动手实
4、验,主动探究、自主学习、相互合作交流得出物体浮沉条件”。2、采取让学生观察思考讨论合作探究的学习方法进行学习根据物理课程标准的要求,结合本节课的实际情况,改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,在探究过程中学习科学研究方法,培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。总之,实验主要运用直观法(演示实验、多媒体课件)、作图分析法、讨论学习必备欢迎下载法归纳法。四 . 说教学过程本节课将从以下几个环节展开教学:创设情境 , 引入新知 - 合作学习 , 探究新知 - 内化提高 , 实际应用-感悟收获 , 课堂小结 -布置作业 , 巩固升华。第一环节 : 创设情境 , 引入新知。新课
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 物理 实验 物体 沉浮 条件 说课稿
链接地址:https://www.31doc.com/p-12595823.html