最新《常见的酸和碱》教学案例汇编.doc
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1、常见的酸和碱(第一课时)教学案例罗田县白庙河中学 王时雨一、设计的理论依据:1、初中化学课程标准指出:让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学,积极探究化学变化的奥秘,形成持续的化学学习兴趣,增强学好化学的自信心。注意从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。2、课程标准的要求:“身边的化学物质”主题的教学要注重从日常
2、生活和生产中选取学生熟悉的素材,注重引导学生通过观察和实验探究活动,认识物质及其变化。用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化,让学生体验化学美。通过本课题的学习:知道常见酸碱的主要性质和用途,认识酸碱的腐蚀性。试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化。3、教材分析:本课时的教学内容是“酸、碱与指示剂的作用”、“几种常见的酸”和“浓硫酸的腐蚀性”。这些知识的前面的学习中已有所涉及,如第三单元涉及酚酞与浓氨水的作用,第六单元涉及到盐酸、醋酸、碳酸以及酸对石蕊的作用,第七单元涉及到硫酸。这些知识在生活中有所涉及,如学生在生活中对硫酸的腐蚀性有所了解。因此,本课时的教学具有较好的知识基础。本
3、课时的学习大部分可以引导学生通过实验探究得以解决。4、学生情况分析:经过九个单元的化学学习,学生对“身边的化学物质”方面的知识有了较为充足的了解,更重要的是掌握了一定的学习方法和实验技能,如:实验分析、联系生活实际等。因此,本课时的教学具有较好的知识基础、方法基础、技能基础。二、教学目标:1、知识与技能目标:(1)知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应,会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。(2)了解盐酸、浓硫酸的性质和用途,结合生活经验介绍醋酸和柠檬酸等其他的酸。(3)初步学习稀释浓硫酸的方法。(4)能在家长的帮助下自制酸碱指示剂,并设计和完成与之有关的实验。2、过程和方法目标:(1)通过一些探究活动,
4、进一步认识与体验科学探究的过程。(2)形成用途体现性质的基本分析方法。3、情感态度与价值观目标:来源:学科网ZXXK(1)根据所学知识来主动探究未知,进一步增加学生的好奇心和求知欲。(2)形成安全实验、规范操作的科学探究意识。(3)发展学生善于合作、勤于动手的科学精神。三、教学重难点:认识酸碱指示剂能使酸碱溶液反应,可用于检验酸或碱的溶液。四、教学方式:实验探究、自主阅读、交流合作五、教学准备:1、课件、多媒体展示台2、试管、镊子、药匙、纸片、小木棍、布片、烧杯、玻璃棒、浓硫酸、浓盐酸、稀盐酸、白醋、苹果汁、石灰水、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、水六、教学设计方案:设计内容具体设计设计意图
5、教学内容 的选择和教学情景的设计1、课件回顾酚酞溶液与浓氨水的作用、稀醋酸与石蕊的作用。2、多媒体展示紫罗兰花遇到酸和碱变色视频。3、小魔术:蘸有浓硫酸的小木棍在空气中有明显的颜色变化。教学情景的设计尽量贴近生活、贴近实际,激发兴趣,激发探究欲望。学习任务 和学习活动的设计1、给出药品和仪器,学生分组完成10-1,探究常见酸和碱与石蕊溶液、酚酞溶液的作用。2、学生交流总结:(1)酸和碱性溶液与指示剂作用的规律。(2)检验溶液酸碱性的方法。3、教师演示实验10-2,引导学生观察浓盐酸、浓硫酸的物理性质。强调闻气味的方法。4、学生思考交流:观察到怎样的现象说明物质具有挥发性?实验室和生活中还有哪些
6、物质具有挥发性?5、学生阅读课本,了解盐酸与硫酸的用途。6、学生思考交流:你还知道哪些物质是酸?它们有怎样的性质和用途?7、教师演示实验10-3,引导学生体会浓硫酸的腐蚀性;8、教师演示实验10-4,引导学生学习稀释浓硫酸的方法。9、多媒体展示错误稀释浓硫酸的视频。教学内容紧扣新课程标准,重视学生获取知识时的参与过程,使学生认识“了解物质是从个体到一般”的认知规律。学生在观察思考、实验操作、交流讨论等学习过程中掌握研究物质性质的科学方法,养成科学的态度,培养初步的分析和解决问题的能力。让学生在获得化学知识和技能的同时,体验探究的乐趣,形成和发展探究的能力。学习活动 的 组织和教学评价的设计学习
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