《军神》第二课时导学案.docx
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1、军神第二课时导学案李楠教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,2、理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因,学习刘伯承钢铁般的意志,立志做一个性格坚强的人。3、学习并尝试通过语言、动作、神态等描写体现人物的内心。教学重点理解体现刘伯承为军神的重点语句,体会刘伯承坚强的意志。教学过程一、整体回顾,复习导入这节课我们继续来学习军神,请大家用铿锵有力的声音齐读课题。通过上一节的学习,谁能用自己的话说说课文讲了一件什么事?我能概括课文的主要内容:二、细读内化,感悟理解请大家快速浏课文,找出带有“军神”的句子。课件出示:沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”我
2、找到带有“军神”的句子 ,_我想体会到了。_齐读读了这个句子,你此刻心中的疑问是什么?(沃克医生为什么惊呆了?为什么说刘伯承是一块会说话的钢板?是一个真正的男子汉?是军神?)学贵有疑,咱们带着这些问题深入到课文的字里行间,默读静思。(板书:男子汉?钢板?军神?)自学提示:请同学们认真读课文,边读边用心体会,从哪里可以看出他是一个真正的男子汉,是一块会说话的刚钢板。并在句子旁边写上你的体会。小组交流展示汇报,文章按照手术前手术中手术后的顺序写,我们按照行文顺序进行交流。1、“你是军人!”沃克医生一针见血地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定。”沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的
3、?(这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定),刘伯承的伤势到底有多重呢?课前老师查了一些资料,一起来看看。课件出示(资料袋)1976 年, 24 岁的刘伯承参加了蔡锷 “讨袁护国运动”。 在一次战斗中,敌人的炮火和子弹疯狂地轰射过来,为了救一位战士,刘伯承猛扑过去,敌人的一颗飞弹射中了他,从颅顶穿过,又从右眼眶飞出,刘伯承当即昏倒在地,血流如注。当他苏醒过来,用手抹抹伤口,粘乎乎的都是血块,在那个血块儿中,他又摸到了一个圆球,啊?眼珠!原来他的右眼被打坏,眼珠掉出了眼窝!为了让战士们安心作战,他一狠心抓起了身边的一把大刀,把牵连着那已经掉出的眼珠经络割断。紧紧的攥住那颗眼珠,又昏了过去。这么重
4、的伤势,刘伯承就诊时还那么的从容镇定,沃克医生的语言中渗透着对他的钦佩。感情朗读这句话,体会沃克先生对刘伯承的钦佩。2、 为什么刘伯承需要一个非常清醒的大脑?(刘伯承被称为常胜将军,参与领导指导了有名的南昌起义、第四五次反“围剿”及百团战役、淮海战役、抢渡大渡河、飞夺泸定桥等战斗。)一个清醒的大脑对他来说多么重要,对抗战来说多么重要!因此,刘伯承平静地回答:( 引读:沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心)平静的神态和坚定的语言体现出他的镇定沉着,感情朗读,体会人物的品质。3、 “病人一声不吭, 他的双手紧紧抓住身下的白垫单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白垫单居然被抓破了。”从句子中
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