最新《惊弓之鸟》第一课时教学设计汇编.doc
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1、惊弓之鸟第一课时教学设计歙县郑村中心学校 江美姣教材分析: 这篇精读课文是一个成语故事。课文按照先果后因的顺序叙述了古代魏国有一个射箭能手叫更羸,他观察了天上飞的一只大雁后,只拉一下弓,就使这只大雁惊吓得从天上掉了下来。并且更羸告诉了魏王虚发雁落的原因。后来人们用“惊弓之鸟”这个成语比喻受过惊吓,遇到一点情况就害怕得不得了。 为了使故事吸引人,课文采用了以人物对话为主的写法,用魏王来衬托更羸,表现更羸善于观察,善于分析。全文环环相扣、说理清晰,逻辑性强,成为这篇课文的特点。 最后一个自然段是课文重点,写更羸分析大雁掉下来的原因。他的话讲了三点意思:一是讲他看到大雁飞得慢,听到它叫声悲惨,说明他
2、善于观察,会发现问题;二是讲他认为大雁伤口没有愈合,孤单失群,说明他善于判断,会分析问题;三是讲他认为大雁听到了弦响,一害怕就会掉下来,进一步说明他善于分析,判断准确。选编这篇课文,一是练习读懂课文内容,从更羸善于观察,善于分析中受到启发;二是学习把看到、听到和自己的经验相结合进行思考,培养学生的逻辑思维能力。教学目标:1、学习本课生字,能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。3、了解课文内容,能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。4、能分角色朗读课文,复述课文。教学重点:有感情的朗读课文,理清更羸的分析
3、思路。教学难点:理解更羸为什么被称为是有名的射箭能手。教学准备: 学生准备: 1、初读课文,自学生字新词,借助工具书理解由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文,标出自然段的序号。 3、了解文意,在感受深刻的地方写简单批注。 4、查阅有关惊弓之鸟的资料。 教师准备:课件,生字卡片。教学时间:两课时。教学过程:第一课时一、谈话导入新课,整体进入1、我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族,在浩如烟海的文学世界里,有一颗永不磨灭的璀璨明珠,那就是成语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。同学们,你能不能说说你了解的哪些成语吗? 2、成语的背后往往都有一个动人的故事,今天我们就要
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