最新《慈母情深》教案汇编.doc
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1、11.慈母情深教学目标:1、理解和积累本课“失魂落魄”、“震耳欲聋”等词语。2、能在理解人物个性的基础上流畅、有感情地朗读课文。3、能根据课后学习小建议的提示独立读懂课文,感受慈母情深,亲情无价。4、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。教学重点和难点:1、有感情地朗读课文,理解文章字里行间书法的母子间深厚的感情。2、体会文章的语言特色以及作者抓住具体事例表现母爱的写法。教学准备:学生课前预习课文,小黑板,搜集有关的资料教学时间:一课时教学过程:一、复习引入1师:这节课,我们继续学习这篇课文,让我们恭恭敬敬地读题目!2联系课文内容,为“深”字组个词语吗?(深厚)3抓住“深”,再
2、来读一读题目!生:(齐读)慈母情深4我们先来通过一道填空练习回顾一下课文的主要内容:我一直想买青年近卫军,想得整天失魂落魄。于是,我来到母亲工作的地方,那里的噪声( )。我发现母亲极其瘦弱,当知道我想要一元五角钱买书,母亲用( )的手将钱塞给我,立刻又陷入了( )。我鼻子一酸,( )着钱跑了出去。(1)指名填空,朗读全段(2)师: “鼻子一酸”是一种怎样的感觉?(3)师:想哭,难受,伤心,痛苦,这一切的一切搅在一起,就是“鼻子一酸”。但是,母亲明明已经将钱给了我,一元五角,一分没少,一句责怪的话都没有,按理,我应该感到高兴啊?但是,此刻的“我”不但没有丝毫的高兴、丝毫的激动、丝毫的快乐,相反,
3、此刻的“我”只有想哭、只有伤心、只有难受、只有痛苦,只有(鼻子一酸)5为什么“我”会鼻子一酸?这节课我们抓住梁晓声来到母亲工作地方的所见、所闻、所感来学习课文。二、学习课文431节1请大家打开课文,细细地默读课文。一边读,一边用心体会,在母亲工作的地方,梁晓声看到了什么?听到了什么?使得他鼻子一酸?请把这些句子用直线划下来。(一) 所闻1学生交流“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”2(“震耳欲聋”点重音)读一读这个词语3震耳欲聋什么意思?“欲”什么意思?4耳朵都快要被震聋了,这是多大的噪声啊!我们一起读一读,读出“震耳欲聋”的感觉来。5文中还有哪些句子也能够说明母亲工作的地方噪声震耳欲聋?交
4、流:“我大声说出了母亲的名字。”我为什么要大声地说,因为(学生读句子)母亲大声问:“你来干什么?”母亲为什么要大声问,因为(学生读句子)旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊道。这大声说,大声问,大声喊,都在提醒我们(学生读句子)6假如是你自己置身在这样的环境里,耳边传来的是震耳欲聋的噪声,请问,你愿意呆在那里吗?(不愿意)你们不愿意可以转身就走。可是,母亲呢?她能走吗?她能离开这个鬼地方吗?她只能呆在这样的环境里(学生读句子)我们完全可以想象得出,昨天的母亲在怎样的环境下工作(学生读句子)明天的母亲还将在怎样的环境下工作(学生读句子)夏日炎炎,母亲在怎样的环境下工作(学生读句子)寒风凛冽
5、,母亲在怎样的环境下工作(学生读句子)7师:母亲工作的环境不仅仅是声音震耳欲聋,(补充材料一),就这样,日复一日,年复一年,为了生活、为了家庭、为了我们这些孩子,母亲只能在这样的环境下,在震耳欲聋的噪声里,工作着,煎熬着。母亲工作环境条件之差让“我”的鼻子怎能不为之一酸啊!(二)所见句子一:背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲1自己读读句子,说说你发现了什么?(“我的母亲”出现了三次)柯老师把这句话改了一改,自己读一读,比较两句话意思和表达上有什么异同?出示句子:我的母亲背直起来了,转过身来了,褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃
6、惊地望着我2大家一定都知道电影中的慢镜头和快镜头,再读一读,哪一句带给你的是慢镜头的感觉?(第一句)3此时,15岁的梁晓声在这个昏暗的地方终于看到了母亲,当母亲转过身的时候,震撼他的是母亲那疲惫的眼睛,疲惫的眼睛是怎么样的?(布满血丝的眼睛,一圈一圈的黑眼袋)母亲的眼睛曾经是那样的(炯炯有神,清澈,有魅力)然而,这一切,如今都已经不复存在了。4我们一起再来读一读描写母亲神情的这段文字。我读三次“我的母亲”,其余的文字你们一起读。好!我们一起用自己的朗读来重现这个慢镜头。5现在我们做一下调换,三次“我的母亲”由你们来读,注意语调和语速的变化。好,现在开始!6生活的重担、工作的艰辛、岁月的煎熬,让
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