最新《我很重要》教学设计汇编.doc
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1、A.修改与完善系统模型B.征求用户对系统原型的评价和改进意见资料(2)甲公司会计处理不正确。借:递延收益未实现售后租回损益 750D062元答题要点 D-二聚体是纤溶酶分解纤维蛋白的产物。D-二聚体升高说明DIC时继发性纤溶亢进;D-二聚体不变说明原发性纤溶亢进;D-二聚体下降说明高度纤溶亢进,D-二聚体可进一步被分解。C开发无形资产时发生符合资本化条件的支出4.D-二聚体(D-dimer)借:主营业务收入 5 600万元(1)根据附件l:A凝血酶原 D因子我很重要教学设计一、教学内容人教版职高语文第一册第一单元课文我很重要。二、学情分析职校学生的“落水者”、“多余人”的心态比较普遍,自我评价
2、不当,精神状态不佳。这篇文章向学生提出了一个问题:我到底重要不重要?我该如何面对人生、面对自己、面对他人?教师应站在生命哲学的层面联系职校学生的现实生活真正关怀学生的心理健康。学生的阅读理解能力一般,自觉性不是很好。三、设计理念学习为生活服务。我很重要的主题是珍爱生命,肯定自我。这一主题与职校学生的思想、生活息息相关。阅读的核心是思维,培养学生缜密、深刻的思维是阅读教学的核心目标。文章提供的仅是思维的一个台阶。“我很重要”并不是一个可以独立存在的判断式的命题,也就是说不能简单的认为“是这样”或“不是这样”。教师要引导学生深入思考、分析“我很重要”与“集体主义”、“个人主义”之间的关系,真正领会
3、“我很重要”的内涵。因此我设计了三读文章的教学环节。教是为了不教,阅读教学是为了让学生学会自主阅读。因此我设计了一个教学环节即引导学生三读文章:正读、反读、合读。根据职校学生的学习自觉性不高的特点,从形式、内容和要求三方面设计了课前独立作业就是为了督促学生进行认真、全面的预习,也是提高学生自学能力的一个方法,还是教师了解学生学习过程的一个途径,教师据此可以及时调整自己的教学内容和进程。还有小组讨论结果也以书面的形式展现,这也是对学生的一种敦促。对学生方面进行充分预设,把握原则引导新的生成。四、教学目标学会正读、反读、合读三读文章法,学会深入、全面、辩证地思考问题,理解“我很重要”并不是一个简单
4、、绝对的命题,真正领会“我很重要”的内涵,并能运用到生活中,肯定自我,珍爱生命,正视生活,解决实际问题。五、课时安排课前准备+2个课时+课后作业六、教师教的过程与活动1课前准备提前布置预习任务,明确下回的课堂独立作业的内容,明确做课堂独立作业的要求。2上课(1)作业下发作业单,要求学生独立完成,15分钟后收齐,迅速浏览一部分作业,并对其中学生的重点疑难问题作交流。我很重要课前自主学习独立作业单主要包括两方面内容:字词的识记理解积累(略)、导读剖析领悟。(2)导入一个关于珍爱生命、肯定自我的小故事有一个生长在孤儿院中的小男孩很自卑。院长让他拿一块普通的石头到市场上卖却不真正卖出,结果石头的价格不
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